单独招生学生学风建设存在的问题及对策

田 姗，董 涵，何海阔，于建国

(1.承德石油高等专科学校外语与旅游系，河北承德 067000;2.承德石油高等专科学校计算机与信息工程系，河北承德 067000;3.承德石油高等专科学校机械工程系，河北承德 067000)

1 高职院校学风建设的意义

近些年来，我国高职教育迅速发展，这极大的推动了社会以及经济的发展。但是，伴随着发展也存在着问题，比如当前高职院校学风建设的问题，从某种角度制约着高职教育的发展［1－4］。

为了解我系单独招生学生的学风情况，为我系的学风建设提供扎实的依据，针对我系单独招生学生这一独特特点，特进行了外语与旅游系学风问卷调查，来深入了解学生的日常学习情况，希望从中找到部分学生缺乏学习热情的真正根源，发现不足，对症下药，争取最大程度上调动学生们学习的积极性、主动性。

2 单独招生学生学风存在的问题

1)对所学专业不感兴趣，学习氛围不浓

不能否认由于受到录取生源的限制，我系单独招生的学生入校成绩不高，中学时期的学习习惯更是不好，与统一招生的学生相比，大部分单独招生学生在中学时期的学习成绩就处于下游水平，对学习不感兴趣，没有养成主动学习、自主学习的习惯。

调查问卷结果显示有38.96%的学生对现在所学专业和课程设置不太满意或者不满意。有33.76%的学生认为周围的学习氛围是除考期外寝室内无人学习。有29.87%的学生对自己的前景没有把握，走一步算一步，还有32.47%的学生认为自己的专业前景暗淡，前途堪忧。

调查显示，有40.26%的学生认为自己在期末考试中不及格的主要原因是对所学课程不感兴趣。有57.14%的学生认为引发作弊的主要原因是队所学的课程或专业不感兴趣，只为应付考试。尽管我系明确要求大一学生要上晚自习，但是有40.26%的学生认为自习教室环境太乱，没有必要去上晚自习;还有2.6%的学生有作业时去，没有作业时则不去。

2)学习动力不足，学习目标不明确，学习积极性不高

单独招生学生的情况比较复杂，但总的来说是缺乏明确的学习动力。有的认为只要混到毕业证，毕业后有一份工作就行。有的同学有较大的心理落差，牢骚满腹，不思进取。

笔者通过问卷调查发现，74.03%的学生认为大学阶段的主要发展目标是为了全面提升自身素质，掌握一技之长，为实现人生目标和为今后的深造做准备。

12.99%的学生是为了获得文凭，拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础。另外还有7.79%的学生表示从未想过。问卷结果显示有24.68%的学生认为促使其努力学习的最大动力是来自家庭的压力，有25.97%的学生认为促使其努力学习的最大动力是各种奖学金及其他。可见，学生学习动机多样，无明确目标，缺乏主动学习意识。

3)学习纪律松懈，自制力差

我系单独招生的学生入学成绩普遍较低，在中学阶段成绩就处于下游水平，没有自主学习的习惯，失去了外部压力，很容易放松懈怠。在大学强调自主学习的情况下，这部分学生不能够自主学习，所以目前产生的学习纪律松懈等学风方面的现象是不可避免的。

调查问卷的结果显示有31.16%的学生上课时经常心不在焉或者干其它事情。有41.56%的学生偶尔对感兴趣的课程在课前进行预习和课后复习;有5.19%的学生从不进行课前预习和课后复习。结果显示当老师的课堂教学不吸引他时，有29.87%的学生心不在焉，随便做做笔记;有22.08%的学生干脆不理，自学或者看其他书籍;有10.39%的学生选择旷课。

调查发现，有37.66%的学生认为自己目前学习的困难在于自我控制能力较差，难以形成良好的习惯。结果显示，有18.18%的学生平均每学期迟到或旷课的次数在5－10次;有11.69%的学生平均每学期迟到或旷课的次数在10－20次;有5.19%的学生平均每学期迟到货旷课的次数在20次以上。

结果显示仅有31.17%的学生将课余时间主要用于自习;有55.84%的学生将课余时间主要用于上网娱乐;有33.77%的学生将课余时间主要用于逛街;有9.09%的学生将课余时间主要用于恋爱;有32.47%的学生将课余时间主要用于闲聊;还有6.49%的学生用于下棋打扑克;有18.18%的学生课余时间在寝室睡觉;10.39%的学生课余时间用于打工。

调查问卷的结果显示，有63.64%的学生偶尔去图书馆查阅资料;29.87%的学生从不去图书馆。

4)不良行为突出

我系单独招生的学生不同程度地存在不良行为。

调查发现，有32.47%的学生厌学情绪高;12.99%的学生沉溺于网络、游戏中，把学习抛诸脑后;有25.97%的学生将时间主要用于学生会、社团、社会兼职工作等等，甚至逃课;还有16.88%的学生把主要精力放在交朋友、谈恋爱上，以致荒废学业。

调查发现，有19.48%的学生为了考试及格，可能会选择考试作弊;有27.27%的学生承认自己曾在期末考试中作弊。有32.47%的学生为了完成作业表示偶尔会抄袭;有7.79%的学生表示为了完成作业经常抄袭。

调查发现，有38.96%的学生认为我系学生在学习上没有学习、学术气氛;有12.99%的学生迷恋上网游戏;有11.69%的学生抄袭作业;有19.48%的学生浮躁不踏实，考试前临时抱佛脚;16.88%的学生满于现状，没有进取心;有12.99%的学生考试作弊，考风不正。

3 加强和改进学风建设的对策与措施

针对我系单独招生学生学风建设中存在的以上问题，笔者认为归根到底，要以严格管理为入手点，加强学风建设的管理机制［5－8］，将管理育人切实落到实处。

1)思想教育工作与学风建设相结合

通过辅导员最基层的思想教育工作来引导学生树立正确的人生观和价值观，使学生明确学习目的、端正学习态度，提高学习自主性，促使其产生内在的学习动力，因为任何外在的管理都要以学生内在产生学习动力来起作用，以思想教育创建良好的学风。

2)制定严格的学生管理制度

良好的学习秩序和优良学风的形成，严格的学生管理制度是基础、是学生成才的制度保障。笔者认为学生管理制度要突出约束性和奖惩办法。适度的约束可以使学生形成良好的学习习惯，适度的奖惩能够杜绝不良行为，鼓励优秀行为，激发学习热情。

3)抓好班风建设

班风建设在开学初就要作为重点，比如培养一支高素质、同学们信赖的学生干部队伍，抓好入党积极分子和学生党员的综合素质，使其在学风建设中起到榜样和带头作用。辅导员老师可以通过开展有关学风建设的主题班会、主题研讨会和举行相关团日活动等等，来深化学风建设。

4)困难学生重点关注

对学习上感到吃力和学习动力严重不足的学生进行重点关注。为每个困难学生指定一名成绩优异的联系人对其进行帮助，让联系人在学习、生活以及思想上等各方面对其进行言传身教，帮助其树立正确的学习态度，同时辅导员老师也要及时与受帮助学生谈话，了解其思想情况。

5)严抓考风考纪

系里应在学期末开展以杜绝营私舞弊为主题的教育活动，印发相关的宣传资料，加强学生的考风考纪教育，引导其端正考试态度，在考试中发挥自己的真实水平。同时成立督查小组，对考试纪律和违纪等情况进行监督检查，对作弊行为严加处理。

6)制定家长联系制度

以家长联系制度为桥梁，加强与学生家长的沟通，构建学校、家庭共同对学生进行思想教育的机制。每学期末将学生在校表现以信的方式在学期末邮寄给家长。信的内容包括学习成绩、奖惩情况、辅导员评语，以及学生是否在校外住宿、是否违纪等栏目。这样可以让家长有针对性地配合学校对学生进行思想教育。

7)开展学生手册知识竞赛活动

在新生中集中开展《学生手册》学习活动，为良好学风的形成打下基础。辅导员在大一新生入学后，要采取各种形式学习讨论我校《学生手册》中相关的规章制度，例如学籍管理规定、学生违纪处分办法、学生住宿管理规定、学生学习考勤办法、考场规则、以及学生最关心的综合素质测评与评优评奖等等。为进强化学习效果，系可以组织知识竞答形式的各种活动来强化学生的学习效果。

营造优良学风、形成良好校风，加强学院内涵建设，实现高职院校的可持续发展，打造自己学校的特色，培养符合社会需要的高素质人才。

［1］ 王宪平.高校学风建设的反思与对策［J］.南阳师范学院学报(社会科学版)，2006，5(7):107－108.

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［5］ 郑玮华，吴梦秋.加强高校学风建设的深层次思考［J］.陕西青年职业学院学报，2010(2):20.

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