高校《免疫学》教学改革初探

黄兰香 何述辉

（1.西南大学动物科技学院，重庆 400716；2.重庆市渝北区畜牧水产站，重庆 400112）

人类社会进入20世纪70年代以来，生物技术日新月异的发展促进了免疫学基本理论新成果的不断涌现及实验技术新方法的蓬勃发展。如今，免疫学已成为生物科学相关领域中发展最快、辐射最广、最富有创新性的学科之一，而且免疫学已成为生物科学尤其是人类、动植物疾病的研究中最不可缺少的手段。在此大前提下，针对传统免疫学教学存在的诸多问题和弊端，在充分论证的基础上对免疫学教学进行必要的改革，以促使生物科学相关专业的学生在基础知识、基本技能和整体素质等方面协调发展，从而满足随着社会飞速发展而带来的社会对高素质生物科学人才的需求。

1 免疫学教学中存在的问题

免疫学在近年来的理论和实验临床等方面都有了很大的研究进展，对于很多疾病的研究提供了很大的理论基础和技术支持，对于疾病的诊断、治疗和预防也提供很多新的技术和方法，能够很好的增进学生学习更多的理论知识，并通过丰富的理论知识和实验技术应用于临床的诊断和操作中。但是免疫学的教学内容非常抽象，有很强的逻辑性，和其他学科结合紧密，理论和新技术又发展迅速，免疫学便成为生物科学相关专业学生的难学课程之一［1］。学生在学习理论知识中存在基础知识掌握不扎实，学习只是为了应付考试的现象。

此外，由于免疫学主要由缺乏疾病临床经验的教师承担，所以学生在学习过程中也难以做到基础理论知识与临床病例的有机结合，缺乏从实践中深化理论的条件。尤其在临床免疫章节的教学中，教师不能采用恰当的临床案例与免疫学理论有机地结合起来，使学生的临床免疫学学习与基础免疫学的进展甚至免疫机制理论脱节。同时国内的临床医学免疫学教材更新跟不上进展，其内容组织结构存在许多不合理之处，令教师和学生觉得“教”与“学”均不容易，严重地影响了学生的学习效果和免疫学教学质量的提高。

免疫学的教学包括理论教学部分和实验教学部分。目前，实验教学中存在各独立实验间联系不紧密、实验内容陈旧、实验方法单一等不足，探索如何进行免疫学实验教学的改革，成了免疫学教学中刻不容缓的研讨内容。

2 完善免疫学教学改革的策略

2.1 基础理论教学改革

2.1.1 进行教材改革和教学大纲修改

高校应依照国家教育部统一规定，根据最新的免疫学理论发展和生物科学相关专业本科生教学内容的需要，出台关于免疫学教学的指南和教学大纲，并组织从事免疫学教学的有经验的教师和从事免疫学研究的专家编写国家最新最权威的教材，使教师在教学过程中有书可依［2］。另外，教师也应该充分地掌握、熟悉和了解教材内容，使免疫学的教学内容更加的生动易懂。深层次的免疫学知识可在选修课讲述或自学。

2.1.2 实施以问题为基础的教学模式

大量的研究表明，各高等院校应该相互进行学术交流，相互补充、借鉴和学习，开创以问题为内容的教学形式，创立自由讨论式教学和启发式教学［3，4］。在美国的教育中实行能力第一，知识第二的理念。教师进行内容的归纳总结，学生就很快知道了内容的标准答案，并且记得很牢。运用这样的教学模式，不单是可以有效的进行学生和教师的良好互动，还能够增进他们之间的情感。

2.1.3 教学方式采用多媒体与板书和实物相结合

根据中国当前医学高效的教学条件和设施，绝大部分的高校都运用了多媒体教学手段。教师课前都会精心准备多媒体教学课件，并根据当前国内外的研究最新进展而不断更新课件的内容。充分合理的运用多媒体课件，还应该把板书与多媒体运用结合起来，多运用生动的图像来表达枯燥的理论知识，这样会极大的增加学生的学习兴趣，教师把重点的、难以理解的理论知识以动画的形式呈现给学生，这样多媒体与理论的结合充分显示了这种教学模式的优势。

2.2 实验教学的改革

2.2.1 将验证性实验改变成连续性综合实验和设计性综合实验

在操作免疫学的实验中，要结合免疫学理论基础知识，有时还需要结合前人实验的经验和教训进行当下实验设计和操作。教师可以提供一定的参考文献和资料让学生自己查阅并参考使用，在操作选做实验和综合性实验时按照教师指导，学生自行完成操作的模式，让教学结果得到最佳状态［4］。教师还可以在综合性实验的设计和操作中，引导学生进行有效的开创实验的设计，让学生积极的参与和全身心的投入，实验设计的方案、实验步骤和所需的仪器设备等都需要学生自主完成，其中包括一些先进仪器设备的调配和数据处理软件的使用等。

2.2.2 实验教学内容应该与时俱进

教师应该在平时的工作中查阅大量的最近实验进展，避免沿用过时的实验，进行重复操作。应根据实验的具体要求，增加新的实验内容的设计。实验教学应该重点培养学生的动手、设计和查阅文献等能力，还应该要求学生重点完成经典型实验完整的实验报告。

2.2.3 充分促进基础与临床的结合

运用免疫学的临床实例进行研究和讨论，并根据实际逐步改进免疫学实验方法，把免疫学的基础理论与临床进行有效合理的结合，以利于学生在以后接触到类似临床病例时，能进行正确的推理和诊断。

2.2.4 在实验教学中运用多媒体技术

在免疫学的实验教学中，应该充分和合理的运用多媒体等先进技术和教学手段，活跃教学氛围，增强学生和教师、学生和学生之间的互动性。实验经典教学与多媒体录像等模范教学进行有效的结合和互补，阐述免疫学科的最新实验情况，扩充学生的知识面，完善教学内容。

3 总结与思考

当前免疫学的发展模式多样，每个高等院校都有自己独有的教学模式。免疫学理论在诸多的医学疑难杂症中得到了很好的运用。对于高校免疫学教学的主要宗旨不仅是让学生能够很好的掌握当前的免疫学基础和临床知识，还需要让他们了解当前免疫学的研究进展。因此，高校在面临当前不断发展和变化的教学进程与传统的经典理论和实验发生冲突或是相互结合方面都是高校免疫学进行教学改革和完善的重大课题，也是教学改革中需要面临的调整和难题。必须明确的是，教学改革是手段，教学内容是重点，培养与时俱进、理论扎实、动手能力强的学生是目的。

［1］ 刘小转，符幸涛.专升本学生医学免疫学教学改革初探［J］.河南职工医学院学报，2011，23（5）：609－610.

［2］ 丁剑冰，马秀敏，魏晓丽，等.医学免疫学教学中存在的问题及对策［J］.医学教育探索，2009，8（8）：937－939.

［3］ 马德星，李金龙，李广兴，等.PBL教学模式在兽医病理解剖学中的应用［J］.黑龙江畜牧兽医，2012，2：148－149.

［4］ 郭小芹，毛立群，叶路.专升本《医学免疫学》教学方法的探讨［J］.医学理论与实践，2005，18（4）：483－484.