新时期高校先进典型选树新策略

代敏

（昆明理工大学 信息工程与自动化学院，云南 昆明 650500）

大学校园先进典型的选树，让学生学有榜样，做有标尺，通过其榜样作用激励学生刻苦学习，奉献他人，同时为大学生搭建一个自我学习、自我矫正、自我管理的平台。达到以个体带整体，以点带面，在大学生中发挥先进典型的示范引领作用，营造一个积极进取、创先争优的校园文化氛围，在大学校园开展先进典型教育，有利于弘扬校园精神和传承校园文化。

一、新时期校园先进典型选树面临问题

（一）先进事迹的榜样作用弱化，明星的光环效应增强。

“追星”在高校学生中是一个很普遍的问题。据调查，多数大学生将过半的零花钱都投资在自己的偶像明星身上，包括购买其唱片、CD、海报、代言的奢侈品牌、演唱会门票等。而60年代的雷锋，80年代的张海迪，他们的感人事迹曾影响了一代人［1］。许多学生不认识他们，也不会主动到书店或网上查找其事迹。大部分学生认为那已是过时的典型，与现在的时代格格不入，反而网络红人、偶像明星吸引了大学生更多的关注，受到大学生盲目的模仿和追捧，偶像明星的势头盖过了传统英雄的精神象征。

（二）新时期大学生自我意识主体化，只有符合自身价值判断的典型才会引起关注。

外来文化的思想入侵让正处于世界观，价值观，人生观塑造过程的大学生备受考验［2］。大学生的自我意识开始向多元化、自由化方向发展。思想的自由和现实的需要让大学生选择性地倾向功利主义、消费主义、享乐主义，从而忽略了传统大众化先进典型对自己的教育和培养。学习好坏与就业的难易没有直接的关系，综合素质的差异在短期内得不到体现，服务助人没有现实意义。目前，就业难是高校大学生面临的最现实的问题：比如从校园到职场的恐惧，对工作世界的陌生，对用人单位需求与自己具备能力的矛盾。根据马斯洛的需求理论，如果低层次的需求都得不到满足，如何谈得上对高层次的追求。试想，当自己的温饱都成问题时，怎么会有能力去帮助别人。

（三）大学生学习先进典型动机各异，先进典型持续影响力弱化。

先进典型主要是通过事迹折射出自立自强、身残志坚，艰苦卓绝、无私奉献等精神，来鼓舞号召更多的人，以优秀个体带群众，达到弘扬校园先进文化主旋律，整体提升大学生综合素质的目的。在开展学习先进典型的调研过程中发现，大学生被先进事迹所感染，触动心灵，自觉用自己的言行去模仿实现的只占一半，剩余的大学生一部分是因为身边其他同学参加，为了让自己不脱离集体，不被孤立，也“象征性”地参加；另一部分碍于一些硬性规定，比如参加的同学给加分，签到制度等“不得不”参加。“勉强”和“被迫”参与活动，首先态度上就不认可，在学习过程中也不会用心体会，就更谈不上效果了。此外，想想很激动，听听很感动，一做就不动是大学生典型的写照。从各种学习活动中发现，学生在活动现场很容易被感染，易于接受，活动的目的和精神随着活动的结束而消失，导致时间持续性短的原因如下：首先，学生本身并没有真正认可典型的力量，在外界被迫下暂时接受，一旦束缚的环境解除，对典型的学习力就会丧失；其次，活动组织者为了抓成绩，投资在前期的宣传，参加人数的规模、场地装饰等表面工夫，而对于典型事迹宣传的内容和反映的精神并没有精心准备；最后，学习先进典型背后的教育意义是一项需要长期坚持的工作，就像每天的学习一样，如果没有一个长期、科学、统筹的规划，则必然达不到好的效果。

（四）宣传流于形式，效果不显著。

细数我们常用的宣传方式，海报以其简单多变的风格深受学生青睐，但经常到各展板看海报的同学毕竟是少数；QQ、飞信是当前信息时代最常用的交流平台，受到大多数同学的欢迎，但重要的信息、通知会被多数聊天内容覆盖，导致有用的信息被忽略。除此之外，“一阵风”式的宣传也是导致大家不投入、不上心的主要原因。不管采用广播、海报横幅，还是宣传手册的制作与发放，粗略统计，典型事迹前期宣传费用占了总投入的1/3以上，但效果往往不尽如人意。

二、新时期校园先进典型选树策略

（一）借鉴明星在大学生心目中的偶像地位，将典型事迹体现的精神和对应明星绑定。

校园中不排除部分追星的同学停留在明星 “焦点”“多金”“扮酷”“个性”的表面，深究其实质，很大一部分学生是欣赏自己偶像的人格：追求梦想的艰苦历程，不被认可下的理想坚持，机遇来临前的实力储备等。这些明星通过正面教育，在大学生身心健康成长中有重要的指引意义。成龙是巨星，是许多大学生心目中的偶像，他精湛的演技，过硬的真功夫，成名前的辛苦打拼，重要场合坚持穿唐装的爱国行为足以体现一个榜样的力量。这也说明大学生有自己独立的判断，他们不是盲目地崇拜和被动地接受。他们对先进典型的认同具有普遍性［3］，只是他们更喜欢标新立异，有责任，敢担当，富于时代气息的先进典型［4］。因此，对于“追星”不可一棍子打死，科学选择正面积极的偶像明星，把握“追星”的度，理智地看待明星效应是可取的，挖掘出明星偶像的先进性，利用“粉丝”对明星的喜爱，将二者合二为一的号召力和感染力更强。

（二）选树大学生实际需要的典型，在此基础上推广其他典型才顺理成章。

为共产主义奋斗终生是较高层次的典型，舍己为人、无私奉献的典型一致受到大学生的普遍认可，但在具体的实现过程中是有距离的，这些典型离大学生的生活很近，但大学生思想的差异性导致对典型的选择出现多样性。大学生最关注的问题是创业和就业，他们迫切需要该方面的典型给自己指导。因此选树创业成功、找工作经验丰富的学生作为典型，实实在在地帮大学生解困很必要也很重要。此外，许多先进典型在大学生眼里不是作秀，就是“过时”，无法起到鼓舞激励的作用，反而引起排斥和逆反心理。选树典型一定要真实客观，在彰显先进事迹的同时，也不要忽略其缺点和不足，先进典型也是有血有肉的平凡人，也有自身的缺点，人性化、辩证地看待先进典型，否则无法起到感召和带动作用，从而引起反感［5］。

（三）解读大学生学习先进典型动机，逐个击破矫正。

为了从本质上解决先进典型的学习对象问题，首先通过问卷调查、个别谈话、通过班委和其他同学介绍等渠道了解大学生的真实想法；其次，社会、学校、学院共同努力，营造一个高度重视学习先进典型的大环境。学习先进典型是高校需要长期坚持的工作，因其周期长，开展过程复杂，见效慢的特点，加之外界各种负面信息的干扰影响，在大学生中难以树立一个持久的精神号召，学习效果常常“一阵风”。这是因为大学生还没有形成稳定而成熟的人生观、价值观，理想信念淡薄的原因，这是由思想政治教育的成效决定的，从而说明加强高校思想政治教育的必要性和重要性，同时在校园大力推进先进典型，也有助于强化大学生的思想政治教育，这二者之间是辩证的。

（四）把握时机，创新宣传载体。

在先进事迹的宣传中，无论是传统的说教式宣传，还是流于表面的号召学习都收效甚微。新时期的宣传需深挖先进事迹的内涵［6］。在榜样的宣传过程中，活动是见效快，影响大，作用持久，易于接受的载体。把握新生入学契机，以先进事迹为原型，通过小品、话剧、文艺汇演等大学生喜爱的活动方式，生动形象地再现感人事迹，引起大学生感情上的共鸣，彰显榜样的力量。此外，坚持先进典型是一项持久性工程，宣传要持续性、发展性地进行，避免“一阵风”式的宣传［6］。召开主题班会是高校管理班级的主要手段，将先进典型设置成专栏学习，在每期班会上进行一个主题的学习与讨论，辅以QQ、飞信、海报等宣传载体，将空泛的典型事迹的学习融入学生的实际生活中，将会取得良好的教育效果。

三、结语

先进典型对大学生具有潜移默化的影响，是高校进行思想政治教育的主要渠道，发挥先进典型榜样作用是我国教育的优良传统。在今后的教育工作中，教师应结合时代和学生的实际需求，科学选树典型，精心培育，持久性发挥典型的辐射作用。

［1］周国文.榜样与偶像的错位—从偶像变迁看当代都市青年的价值观［J］.当代青年研究，2002（3）：6-7.

［2］孙泊，彭怀祖.大学生先进典型的选树与宣传［J］.教育旬刊，2010（006）：62-63.

［3］刘云龙，姚峥嵘.新时期大学生典型教育的再认识和有效引导［J］.高校教育管理，2011，5（002）：78-83.

［4］魏文轩.基于“需要—接受”理论的大学生先进典型的选树策略［J］.黑龙江生态工程职业学院学报，2012（1）：68-70.

［5］李铮.大学生先进典型选树问题探讨［J］.产业与科技论坛，2012，11（6）：130-131.

［6］张丽芳.大学生先进典型教育探析［J］.西南农业大学学报，2011，9（7）：217-218.