怎样做到“学生第一”

张强强/广东省深圳市坪山新区高级中学教师

话说

“这一天，未来教育家成长研究基地落户坪山，著名教育家李希贵现场讲座，我仿佛听到了生命拔节的声音……”

李希贵校长作为全国知名教育专家，他的管理理念、教学思想值得很多教育者学习和思考，虽然他的做法不能一一照搬，但让我们深受启发。从我个人而言，主要收获有以下几个方面：

一、建构与时俱进的管理理念

管理重在理而非在管。李校长提出从管理走向领导，并向我们展示了北京市十一学校不同于其他学校的管理体系，扁平化、“联邦制”、分布式、制衡型，学校架构分成了事业部门和职能部门，责权明确，职能清晰，不会出现工作推诿、打架、重复的现象，给予部门权力的同时，又充分发挥各个职能部门的功能。

社会的发展、观念的变化导致传统的管理模式不再适合变化了的人，尤其是多元发展的理念，要求管理者熟通人性，了解社会发展实际。李校长所描绘的学校发展愿景，展示的管理构架与思考，激活了学校发展的活力，也是他所介绍的教师自觉加班而不觉累的关键，值得教育管理者学习和思考。

二、提供全面发展的课程体系

学校的产品是什么？很多人认为是课程。学校提供怎样的课程，直接反映着学校发展的实力。十一学校的课程建设体现了一所北京现代中学学生发展的全面需求，其课程主要分为分层、分类、综合和游学课程四大类，从介绍的情况来看，有适合学生个性发展的分层教学，有促进学生全面发展的人文素养课程，也有将传统和前沿相结合的现代课程，更有为学生进入大学而创设的自我选择、自觉学习的课程，本就丰富多彩，并在不断发展，你总能从中找到适合自己成长的舞台。

李校长重点介绍了戏剧课程，简单的戏剧课程设置，李校长却是从长远的人生发展角度来思考。兼具中外的戏剧表演，不仅扩大了学生的视野，锻炼了学生的各种能力，更是创设了学生成长发展的渠道，提供给学生正常交往的平台，为正常的大写的“人”的发展奠基。

三、营造和谐共进的校园关系

教育学首先是关系学，从生活的细微之处验证“亲其师，信其道”的教育箴言，分类调查及正向引导，“我在老师眼中的地位”、“优秀的教师必须通过艺术的方式让学生知道你爱他”，对学生、老师问卷评价的正向引导，“让校园激动人心”，寻找和展示校园生活的幸福笑脸，所有的一切都指向和谐共进的校园关系。同时，正确处理领导和下属的关系，做一个“甩手掌柜”，激发下属的工作热情和动力，更是激活校园发展的关键。

有了良好的关系，才可能有积极主动的上进。但要建立这种关系，则需要领导和下属、教师与学生之间相互学习。走到一起、参加活动，是最好的途径。教师付出劳动不需要从学生身上获得物质的回报，但别致而富有创意的教师节礼物却能让教师珍藏永远；校庆活动请来著名校友，他们当年的教师如今尚在校的，也同时获得了教育的尊严；人不是神，教师也会犯错，李校长通过自身的道歉案例，向全校学生做出表率，通过这一活动，师生关系必将更加和谐。

四、创设富有意义的教育活动

“挖空心思让校园活动终生难忘”，以这样的理念来创设各种活动，整个活动及活动的每个细节，都是李校长所思的对学生教育的契机所在。开学典礼中，开学护照提升了学生沟通交往的实际能力，活跃了校园关系；由于自身参与各种社会活动，李校长能考虑到每一件事情在学生中存在的教育意义和价值；泼水节，教师放下身段与学生活跃在一起，校园变成了真正的乐园……

校园活动是最富有意义的教育类型，能起到寓教于乐的功效。小学生认为校园吸引人的地方在于“很好玩”，这便成为李校长思考和开展工作的出发点和归宿点，这快乐不仅针对学生，同样也针对教师。

可以看出，李校长所有的教学管理都是在“学生第一”的理念指导下进行的，当所有的活动都在为学生的成长考虑时，校园自然而然就成为他们最乐意待的地方了。

校园是一个小社会而非机械的工厂，社会日益发展，教育也越来越复杂，教学管理如一直使用一成不变的观念和方法，势必走向僵化。李校长向我们所展示的，可能只是自己学生工作的一鳞半爪，更需要我们学习的，是他“学生第一”的教育理念所带来的一系列思考和实践。