家庭结构变迁对高校学生管理工作的影响①

何 衡

（安徽财贸职业学院，安徽 合肥230601）

在社会学中，社会变迁（social change）这一概念比社会发展具有更广泛的含义，它包括人类社会在一切方面和各种意义上的变化。它是社会的发展、进步、停滞、倒退等一切现象和过程的总和。社会变迁的内容涉及社会生产、生活的所有领域，主要包括自然环境变迁、人口变迁、经济变迁、社会制度和和结构变迁、社会价值观的变迁、生活方式的变迁、文化变迁、科技变迁等。家庭作为社会的基本单位，家庭结构的变迁显然也隶属于社会变迁，它对高校学生的心理变化和性格形成都会产生一定程度的影响。

高等教育则是在完全中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。它作为教育行业的最终环节，又作为社会活动的重要领域，从来都受到社会变迁这个大背景的影响和冲击。当然，高等教育的演变反过来也对社会变迁发挥着作用。

一、我国家庭结构变迁的新特点

1.家庭规模缩小

家庭规模缩小的直接表现即是家庭成员数量的减少，我国自1973 年开始，家庭规模持续缩小。1973 年，全国家庭户规模为4.81 人，1990 年缩小到3.97 人，到2000 年缩小到3.44 人。按人数划分，三人户和四人户最为常见，2000 年两者已经超过总户数的一半。家庭规模的变迁最主要的原因，一是计划生育政策的实行，结婚和生育年龄的推迟，二是随着生活水平的提高，成年子女婚后分立门户成为普遍现象。

2.家庭结构简单化

家庭结构简单化主要表现为家庭纵向辈份的减少和横向血缘关系的缩窄。“四世同堂”的家庭变得越来越罕见，经济的发展使得流动就业司空见惯，住房条件的改善为子女独立门户提供了物质基础，无论是在城市还是农村，几代人生活在同一个屋檐下的情况大大减少。

3.单亲家庭增多

尽管没有权威的统计数据作支持，但我国单亲家庭数量的增多几乎已经成为共识。据不完全统计，高校中以班级为单位调查，近六成的班内都存在来自于单亲家庭的学生。当然，单亲家庭的形成并不完全等同于离异家庭，还有配偶死亡、分居两地，甚至未婚先孕等原因。但毋庸置疑，单亲家庭对于家庭成员，尤其是儿童的心理与性格都产生较大影响。

4.留守家庭增多

留守家庭主要是针对农村家庭结构而言，随着改革开放的进一步深入和工业化进程的加快，农村剩余劳动力大量外出务工，这个群体目前将近有1.5 亿人之巨。外出务工的农村劳动力为城市发展做出了巨大贡献，也从客观上对农村家庭结构的完整性带来了巨大的冲击。农村出现了大量的“留守妇女”和“留守儿童”，留守家庭对国人而言早就不再陌生。

5.空巢家庭增多

空巢家庭是指家庭中因子女外出求学就业，或子女完全独立分离出去后，只剩下父母独自生活的家庭状态。在发达国家，空巢家庭更加普遍，但空巢家庭的增加无疑会对以儒家文化为背景的中国产生更大的冲击。当然，空巢家庭对人的影响主要集中在老年人，对子女的影响相对要小。

二、家庭结构变迁对高校学生心理与性格的影响

以上所述的家庭结构变迁，必定会对高校学生的心理产生影响，并且这种影响已经在现实中显现出来。

家庭规模的缩小和结构的简单化，使得儿童在更单纯的家庭关系中成长，他们的日常生活中不再需要接触众多的大家庭成员，不再需要处理较为复杂的家庭关系。由于独生子女的原因，他们接受了更多的关爱、宠爱和溺爱，由于大家庭成员之间空间距离的拉大，对于他们的关爱乃至于溺爱不仅没有被削弱，反而得到了变本加厉的补偿。因此，从总体上来说，这类家庭结构的变迁，使得目前大学生的心理有更加单纯化的倾向，这种单纯化体现为优点即是爱憎分明、感情丰富而热烈、敢说敢做，并且注重亲情，体现为缺点即是较少顾及他人的心理感受，也不太善于处理较为复杂的人际关系。较多的溺爱又使他们以自我为中心的倾向明显，这种论断通过与较多高校学生工作者的交流能够得到印证。

单亲家庭的出现，对成长其中的儿童的心理和性格形成的巨大影响是毫无疑问的。有研究表明，家庭变故几年后，孩子的心理创伤仍难以愈合。单亲家庭的孩子更容易出现情绪不稳、抑郁冷漠、焦虑逆反等性格障碍。当然，也有部分单亲家庭的孩子因为经历了生活的磨砺，加上单亲方的教育得当，反而个性独立、能力突出、善于关照他人感受等等。可见，一件事的影响从来不是单方面的，积极的人总能够找到并利用事物积极的一面。

留守家庭则因为家庭教育主体的缺失，使得成长中的孩子一方面缺乏亲情的滋养，另一方面也使本应完整的家庭教育体系变得残缺不全。有的留守家庭甚至是父母双方都外工务工，而把年幼的孩子托付给祖辈，由于辈份的隔阂，以及精力的不足，或过于溺爱等原因，孩子的教育很容易出现各种问题。留守家庭的孩子也较容易出现娇纵任性、不受约束、性情孤僻等性格倾向。同样，留守家庭中也不乏“穷人的孩子早当家”的典型，他们热爱劳动、关心他人，明白生活的艰辛，早早就树立了奋斗的目标。

部分到外地求学的高校学生所属的家庭，在一定程度上也可以归入空巢家庭。这类家庭状况的积极影响是使学生更加顾念亲情，离开家庭生活后更加体会到了父母的苦心。当然，也有部分学生以前生活在长辈无微不至的关照中，初次独立生活而难以转换角色，生活自理能力不足，需要一个较长的过程来适应。

三、家庭结构变迁对高校学生管理提出的新要求

以上种种家庭结构变迁对曾成长其中的大学生所产生的影响，尤其是其心理的变化与性格的养成，当然会影响到其高校的学习和生活，最终又会对现代高校学生的管理提出新的要求。

1.帮助其树立远大目标和培养正确的世界观

目前，高校学生感到目标不明确或未来迷茫较为普遍，这既与整个社会背景和经济环境有关，又与学生看待问题的方式相关。家庭结构的变迁在一定程度上加大了学生管理的难度，学生工作者应该先从大处着手，帮助他们树立远大而且明确的目标，使之愿意把精力转移到有意义的学习生活中来。高校学生以自我为中心的考虑问题的倾向也较为严重，例如在公共场所有过于亲昵的恋爱表现、图书馆占座、寝室大声喧哗等，这些情况不仅不符合公共管理要求，也很容易激发学生之间的矛盾。这些要求学生工作者从一开始就注重对学生正确世界观的培养。当然，这是一个长期的过程，而且要求管理者自身以身作则，以高尚的品德和高雅的言行去感染和影响学生。

2.要善于捕捉积极面和闪光点

不能够想当然的认为家庭结构的变迁给学生带来的影响全是负面的，事实上，任何事物都有两面性，高校学生工作者要善于捕捉学生的积极面和闪光点，并好好的加以利用。例如，现在的高校学生感性倾向更明显，非常看重亲情，而对外部世界关注得更少，那么，在一方面引导学生“家事国事天下事，事事关心”的同时，为什么不可以利用学生对亲情的重视，加强感恩教育，并把这种感恩推而广之呢。

3.注重情感交流

不仅仅因为家庭结构变迁，还有社会开放度和媒体对生活介入的增加，都使得现今的学生性格中的感性比重加大，他们感情热烈真挚，也更容易感情用事。他们一旦喜欢上某位老师，就会真心拥护言听计从，一旦厌恶上某位老师，又会偏见丛生极力抵制。所以，高校学生工作者应该以“情”为先，在开展管理工作的过程中，不仅要晓之以理，更要动之以情，尤其是在管理工作之初，应该多开动脑筋，从情感着手处理好与学生的关系。否则，单纯以纪律或训诫进行管理，关系一旦僵化，后面的管理工作往往会事倍功半难以为继。

4.不可急于求成

人的性格形成不是一朝一夕的事，其转化当然也不可能一蹴而就。家庭变迁对学生可能产生的某些消极影响，会给学生管理工作带来困难和挑战，但不应该急于求成，抱希望于通过短期的培训教育或谈心交流就能迅速改善某些不良状况。教育工作有其自身特点和必然规律，学生的成长成熟有一个不能省略的过程。高校的学生工作者一方面不能先入为主，把期望值调得过高，另一方面要善于等待，让学生在学习和实践中去自己领会和开悟，有时学生的成熟和一坛美酒一样，仅仅就是需要时间自然的发生细腻的作用，而此时的强力介入不仅吃力不讨好，有时甚至会发生反作用。

5.管理应宽严结合

学生管理工作和所有的企业管理工作一样，是科学更是艺术，“宽严结合、刚猛相济”说起来极易，做起来极难。什么时候该宽、什么时候该严的时间节点，宽到什么地步、严到什么地步的程度调节都很难把握，必须要经过经验积累和努力探索才能运用自如、收效甚好。总认为自己是管理者，要保持威信，什么时候都不苟言笑、严字当头，固然是出于对学生负责的良好初衷，但往往会情感交流不足，学生表面臣服、内心抗拒，布置起任务来阳奉阴违，在学生中恰恰容易丧失威信。反之，为了增加与学生的交流、拉近与学生的关系，什么事都一团和气，没有任何原则与底线，则走到了另外一个极端，学生对管理者虽然熟稔而信任，感情上也非常认同，但通常容易出现令出不行、权威不足的情况，最后管理上陷入混乱。

综上所述，家庭结构变迁对高校学生的心理变化和性格形成会产生重大的影响，这些影响有消极的一面，也有积极的一面，高校学生工作者应该适应形势、与时俱进，适当的改进传统的学生管理方式，想办法利用积极的影响，并把消极的影响降低到最低程度。

[ 1]毛亚庆.社会变迁与教育问题[ J] ， 乐山师专学报（社科版），1993，（2）.

[ 2]胡亮.由传统到现代——中国家庭结构变迁特点及其原因分析[ J] ，西北人口，2004，（1）.

[ 3]赵晓芳， 我国社会转型期农村家庭结构变化状况及对策分析[ J] ，特区经济，2009，（6）.

[4]牛耀堂.对新形势下高校学生管理工作的思考[J] ， 许昌学院学报， 2009，（4）.

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