论听力日记对提高学生英语听力水平的作用

◆张 颖

(大连职业技术学院)

一、何为“听力日记”

所谓“听力日记”，顾名思义，就是学生对每日自主听力学习情况的书面记录，其内容主要包括听力学习的时间、自选听力资料的来源、听练的次数、学习内容与目的要求、答案记录和准确率、错误原因分析、心理和精神状态、所运用的策略、策略有效性和听力效果评价、问题解决的措施以及语言点学习笔记等(文秋芳，1996)。其目的在于帮助学生监控、调节自己的学习过程，评价学习效果和所用策略的有效性，分析成败的原因并寻求问题的解决方法(苏丽琴，2008)。Goh(1997)的研究也发现:记录听力日记是一种有效的听力学习活动，它鼓励学生回顾、思考自己“听的过程”，考虑应该如何去提高自己的听力水平。

二、“听力日记”的应用

新学期伊始，教师要求每位学生准备一个听力日记本，并在其扉页上写上一段励志名言，同时制定自己本学期的听力学习目标和计划，以便在听力自主学习中不断自我监督和自我激励。在学期的第二周至第十七周期间，学生按照指定的要求每周至少记录五篇听力日记。在此过程中，教师对学生听力日记的记录情况进行定期检查或不定期抽查，以起到监督和指导的作用。在期末，学生需要对整个学期的听力自主学习情况进行全面总结，以发现自己的进步和不足，并评估自己听力学习目标的实施情况，同时，针对听力学习中所存在的问题积极寻求解决方法。

三、“听力日记”的重要作用

笔者在指导学生记录听力日记的教学实践中发现，听力日记对提高学生英语听力水平发挥着重要的作用，具体表现在以下几个方面:

1.增强学生的听力学习信心

传统的听力评价方式多以终结性为主，而这种评价方式的弊端是消弱了听力基础相对薄弱的学生的学习积极性。虽然这些学生平日学习刻苦勤奋，但听力水平却难以在短时间内取得明显的提高，而期末的一纸试卷，往往无情地否定了他们一个学期的努力成果，他们对听力学习的信心也在一次次的补考中“土崩瓦解”。Vandergrift(2004)指出，我们不但要关心“听的结果”，更要重视“听的过程”。因此，我们把能够比较真实地反映学生平日听力学习过程的听力日记纳入了考核体系，与期末测试成绩各占40%，另外20%主要取决于学生课堂学习的表现。实践证明，这种更注重学生听力学习过程的考核方式，在很大程度上保护了这些学生的学习积极性，他们平日学习更加努力，对未来的学习充满信心，听力学习逐渐进入良性循环。

2.养成良好的听力学习习惯

面临着听力课时少，学生自觉性差的现状，高职英语听力教师应该在有限的听力课堂教学中注重培养学生的听力学习策略，教会学生如何去听，即帮助学生解决听力学习“质”的问题，而听力日记则是帮助学生在课后实现听力“量”的积累的有效途径。在教师布置听力日记这一学习任务的初期，学生可能只是被动地接受。但是，行为心理学的研究表明，21天以上的重复会形成习惯;90天的重复会形成稳定的习惯。而实践也验证了这一点:学生在坚持记录了一个学期的听力日记之后，普遍形成了自觉的听力习惯，正如一名学生在期末总结中所写的:“每天记听力日记似乎已经成为了一种学习‘惯性’，就像每天都要吃饭、睡觉一样，成了每天必做的事情”。

3.培养学生的听力自主学习能力

在听力日记中，要求学生记录自己在听力活动中的心理状态、策略运用情况，评价学习效果和所用策略的有效性，分析成败的原因并寻求问题解决的措施。比如，学生A在日记中写道:“从近几日的听力自主训练情况来看，词汇欠缺已经成为严重阻碍我听力水平的主要因素，看来要想尽快看懂一部英文电影必须从今天开始恶补单词了。”学生B在日记中是这样分析自己成功的原因的:“今天的‘战绩’相当不错，主要原因是所听的内容是我再熟悉不过的足球运动。这可能就是老师在课堂上所提到的内容图示对听力的作用吧!”学生在听力日记中进行的这种自我评价与反思，有助于提高听力策略意识，掌握听力学习的技巧和方法，从而形成自主学习的能力。

四、结语

经过4年的实践检验，听力日记对提高学生的听力水平起到了至关重要的作用。然而，在此过程中也存在着个别学生突击赶写或敷衍应付的现象，尤其是在听力日记记录的初期阶段，此时要求教师必须加强监督和检查的力度，同时给予必要的指导与帮助，以便帮助学生尽早建立听力学习的习惯，并在这种学习“惯性”中不断反思、探究，形成自主学习的能力，最终达到提高听力水平的目的。

［1］文秋芳.英语学习策略论［M］.上海:上海外语教育出版社，1996.

［2］苏丽琴.听力日记对培养学生自主学习能力的有效性研究［J］.教育探索，2008.

［3］Goh C.Metacognitive awareness and second language listeners［J］.ELT Journal，1997.

［4］Vandergrift，L.Listening to learn or learning to listen ［J］.Annual Review of Applied Linguistics，2004.