实验室开放之我见

张文婵

（广州城市职业学院，广东 广州510000）

0 引言

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句诗很好地阐述了工科类的人才不仅要掌握好理论知识，还应具有很强的动手能力，要不断地实验操作才能把先人的结论吸收进去，不断地实验才能得出自己的结论，创造出自己的奇迹。 因此，实验室的开放势在必行！

1 实验室开放的必要性

1.1 实践是检验真理的唯一标准

很多科学家得出来出真理都是从实验室中反复实验而得出来的。如果没有实验室做科学的源头、做为知识的基地，科学就无法发展，人们也不会不断地得到新的知识。 一些理论性较强的的学科，例如汉语言文学、历史等，对实验的要求不高，甚至可有可无，但是对于生物科学、化学、物理、计算机等学科来说，实验室的作用是不可替代的。如爱迪生经过1 年多的努力，数千次的试验。 人们盼望已久的电灯终于诞生了。我们且不说像爱迪生这些伟人的事迹，从最简单的说起，我们可以通过实验写出自己的总结，得出自己的结论。像计算机类的学科，例如学习一个代码，靠死记硬背，是没有用的，一定要上机实验，看下代码输进去之后反馈回来的是什么结果。 所以如果只空谈理论，没有结合实践，就不会进步。

1.2 知识水平随着实践水平的提高而提高，实验室开放势在必行

实验室的价值要得到充分体现的话， 必须让学生充分利用实验室，那就不仅只是上课时间让学生使用实验室，有些实验如生物实验、化学实验，不能马上产生实验反应与结果，必须经过很长的一段时间，如果仅限于课堂上的时间，肯定是不够，所以课余时间也应该对学生开放，实验室的开放对学生课余时间学习起着重要作用。

2 实验室开放存在的问题

2.1 学生实验主动性与资源浪费相互矛盾

学生对实验的主动性关系到实验室开放的利用率高不高，实验室开放要有一定的实验设备资源与人员管理的投入，准备好了实验必备条件，学生才能很好地进行实验，但是如果学生失约就会产生资源浪费，例如，机房实验室就是浪费了人力还有电力，损耗电脑等情况。 如果是生物化学实验室的话，不止人力电力，还有实验的化学生物类的药品等，就浪费更大了。

2.2 实验室开放时间与上课时间的冲突

平时实验室主要的用途是用于上课，如果实验室有课就不能用于开放，特别是课多的实验室，白天有，晚上也有，并且课后，实验室的维护清洗也要花一定的时间，这样对学生开放的时间就十分少了，如果实验室开放时间少了开放起来的效果就不佳，有些实验需要的实验时间比较长，比如生物化学实验，要有较长的时间才能发生实验反应的话，时间太短就局限了，实验就前功尽弃了！ 计算机实验室也一样，例如编写程序到一半，开放的时间到了，那编程就运行不，也是前功尽弃了。

2.3 实验室人员配备问题

实验室开放，需要实验室人员付出更多的时间与精力，一般实验老师都是管好几个实验室的，平时需要坐班，做课前准备，课后维护，实验室清洁等工作，大多实验员还要兼上实验课，工作量比较大，如果开放实验室就要在时间与精力上都投入更多，这样工作量剧增，实验员工作起来会力不从心，影响工作效率。

2.4 实验室开放期间没有指导教师参与， 学生发现问题没能及时解决

现在部分开放的实验室大多以学生自觉为主，有些学生还不是以学习为目的，例如计算机机房，部分学生是利用开放的时间玩电脑，这样没有人监管，学生的自觉性很难提高，如果有老师在旁边指导的话，学生遇到的问题也能及时解决，这样就更能提高实验的效率。

2.5 部分学校重视程度不够，针对实验室开放的经费投入有限

学校实验室开放后，设备维护、低耗品购置等必需开支难以维持,对于实验室开放时间的指导教师和实验员的工作量难以体现,可能影响到更多教师对此项工作的积极性。

3 针对以上存在一些不足之处，对于实验室开放，笔者提出以下几点观点

3.1 充分调动学生的积极性

针对全体学生， 教师可以在班会上灌输实验的重要性和有趣性，让学生主动自觉参与，甚至喜欢上实验。 学科任课老师可以布置课后的实验作业，学生们为了完成作业，就会主动在课后加入到开放实验室来。学校也可以分系、分专业开展一些实验的竞赛或兴趣小组，带动学生的积极性。 一些生物、化学、物理等实验，要提前准备好仪器与实验材料，如果学生失约就会引起资源浪费，对于此类学生要有所记录、有所惩罚，这样或许可以改善学生屡屡失约的情况。

3.2 做好实验室开放的时间规划

实验室里的课程安排要合理，课余时间要充分利用好。 实验室最好尽量安排地上午上课，下午开放，最好不要在上午或下午的时间里，上课和开放相结合，这样开放的时间太短，学生做实验的时间就有局限性了。 晚上的时间也可以利用起来当作开放时间。

3.3 实验室人员业务水平有待提高，实验人员配备必须到位

实验室开放，实验员的工作量一下子剧增，要适当增加实验员的编制，并且加班时间落实到加班费的发放，才能调动实验员的积极性。而实验员本身也必须提高自己的科研素质与专业知识水平，以适应实验室更高的适应要求！还可以增加勤工俭学学生的数量来更好地完善实验室开放的工作，当然，勤工俭学的学生也要经过培训，必须掌握一定的实验管理知识。

3.4 实验室开放不只是学生与实验员之间的事情， 上课老师也应加入到当中来

上课老师是学生的知识引导者， 学生在实验的过程有教师的指导，发现的问题就可以及时解决。 很多上课老师有课后辅导答疑的任务，但大多没有严格去执行，如果辅导答疑安排在实验室的开放时间的话，有具体的时间和地点，这样可以很好地贯彻这个任务，并且学生在自主实验的时候有老师的指导与监督，学习效果更加！

3.5 学校政策和资金上的投入

学校想要在实验室开放的过程中取得成就，就必须具体问题具体分析，要在政策上制定开放的具体措施，合理制定人员编制的分配，并给参加开放时间指导学生的教师计算工作量， 充分调动教师积极性。在实验室开放的过程中，肯定要造成资源的损耗，要加大资金的投入到资源损耗品中。 有些学校存在实验室和实验器材比较缺乏的情况，就需要学校加大资金投入到实验室建设方面。

4 结论

学校的初衷就是培养出优秀人才， 实验室就是培养人才的摇篮，开放实验室是实验室充分利用的表现之一。 加大实验室开放力度,为开展创新人才培养的研究与探索提供了丰富的理论与实践财富。希望学校能克服现有困难，顺利做好实验室开放工作！