体育教师如何在教学中有效培养学生的体育素养

吴存德

（福建省邵武市第六中学，福建 邵武 354000）

体育素养是在先天遗传素质的基础上，通过后天环境与体育教育的影响所形成的，包括体质水平、体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等要素的综合素质与修养。简而言之，就是通过体育教育所获得的身体素质和道德修养，是进行体育锻炼或参与体育活动时所表现出来的态度、品德、品质。

1 体育教学中学生体育素养的表现

学生的素养应包括诸多方面：学生掌握的体育知识、技能、习惯、良好的品德、坚强的毅力、顽强的意志品质等。体育教学中教材内容的选择，课的设计，教学形式、教学方法、教学理念的运用，教学过程和教学评价都要考虑从培养学生良好素养作为出发点，在教学的整个过程中得以体现。具体表现如下。

1.1 积极的心态，能穿运动服装上课，认真听讲，如能够积极主动地、自觉地、有计划地参与体育锻炼。

1.2 良好的品德，如尊重对手、遵守规则、听从指挥、公平游戏、保护器材、爱护公共体育设施。

1.3 高尚的修养、文明参赛、礼貌观看比赛、懂一些基本的自救互救常识、自觉遵守比赛规则、能为同伴加油助威、能指导同伴练习、正确评价同学、团结协作、乐于助人等。

2 良好的体育素养对课堂及学生在今后生活中的作用

2.1 良好的体育素养便于教师开展有效教学，教师在课堂教学中教学质量会得到很大的提高，提高课堂效率，利于学生多学、多练、多收获。提高听讲练的效果，保证课堂秩序更加有序。对课堂教学有着积极的作用，同伴之间能够相互欣赏，相互帮助和保护，能够积极主动参与到每一个学习环节中，能勤于思考，善于发现问题并积极解决问题。学生体育学习中表现得积极主动、勇于竞争、遵守规则、不怕苦不怕累、坚韧不拔。

2.2 良好的体育素养就像一个班级的班风、一个学校的校风一样，会对一个班级的体育课产生一种潜移默化的影响作用。也就是说，养成良好的体育素养，是上好一节体育课的基本保证，是学生课堂秩序井然有序的保证，是降低安全隐患的保证，也是学生形成良好体育锻炼习惯的保证。

2.3 体育素养是一种相对常规来说更高层次的课堂秩序，需要任课教师长期地、有序地、高质量地熏陶和培养。其是体育教师工作的一部分，也是教学成果的展示。首先，体育教师要增强职业责任感，形成有效的工作机制，创新教学模式，有意识地培养和挖掘。体育素养与学校校风、班级班风密不可分，体育素养的培养不仅是体育教学工作的一部分，也是学校德育、智育等方面的体现。

3 体育教学中培养学生的体育素养的策略

3.1 体育素养体育素养是全面发展的基础，也是所有素养的基础。其包括体育意识、体育态度、体育习惯、体育知识与技能的运用、体育道德水平、学生的个性特点、意志品质的形成等。这需要一个平台，就是学校体育。学生在这个平台上，会得到发展。

3.2 学生体育素养的培养离不开教师，教师首先要有一定的素养。教师的知识、技能、业务能力、教学水平直接影响学生的体育教育，同时也影响学生体育素养的形成。用教师的行为影响学生的行为，用教师的品质影响学生的品质，用教师的素养感染学生，让他们在潜移默化中形成自己的体育素养。用教师的爱塑造学生灵魂，用教师的智慧启迪学生的美好心灵。

3.3 学生自觉行为的养成是学生体育素养形成的关键。自我意识是在教学中教师主动渗透而形成的，教师要运用多种手段，采取丰富多彩的方法，从兴趣培养入手，有效引导，学生体育素养就会积淀起来。

3.4 “不积跬步无以至千里”，学生体育素养是在体育教育中不断积累起来的。所以，在学生成长的每个阶段、每一次人格的完善，每一次进步，都要积极给以肯定，激励他们形成自我教育、自我完善的过程。