开放式运动技能学习原理及其在篮球教学中的应用

李潇

(安阳职业技术学院建筑工程系 河南安阳 455000)

在篮球教学实践中,技术更多的强调运动者基于个人的自身素质,发挥自己的人体运动力,积极有效的完成相关的具体动作,它更多地依靠运动者自身的先天素质,是人们对目标要求的一种实现。而技能是在技术的基础之上,更多的发挥运动者的运动系统和感觉系统,它是运动者综合在素质的体现。在篮球教学中,技能锻炼比技术要求更加重要。过去以往的篮球教学中更注重运动员技术的培养,但今开放式运动技能在篮球教学中的运用已经得到体育界的极大关注。

1 以往篮球教学中存在的问题

(1)首先是篮球教学中动作固化。篮球教学是一项费时费力的工作,在很多人看来在球场上要想得高分,很重要的手段便是练习好一系列的动作。对于篮球动作固然很重要,充满技巧性的动作,不但是某些篮球运动员的杀手锏,还是一种优美的篮球艺术。充满技巧性的动作,需要长久地练习,需要运动员要有良好的身体素质。正是基于这样的考虑,在篮球教学中便呈现出固化的问题。受过去以往教学观念的影响,在传统教学体制下培养出来的教练往往带有老师的影子。他们在篮球的教学中也会传达着自己熟练的动作,在这样的情况下,显而易见的情况便是运动员动作的规范化、统一化,这样的现象在各大高校问题突出,严重制约着我国篮球教学的开展。

(2)篮球教学思维机械化。我们知道篮球不仅是一门体育运动,更是一门艺术。艺术的魅力在于它的对多样化、复杂化,可是在当今的篮球教学中老师往往忽视这些更加注重的是按部就班的遵循教材的引导,篮球教学的目的长了完成教材任务,没有把真正提高运动员的篮球技能水平看作是篮球教学的最终目的。这样的现状我们在大学篮球教学中时有常见,老师在具体的篮球教学中固定的让学生练习某一个动作,一节课完成某个动作便是。对于学生在具体的篮球学习中表现出来的优美动作只是没有更多的注意,要么避而不说,要么做简单化的处理,简简单单的说这个动作在下一节课中便会讲解。老师这样的教学方式忽视了学生们的积极性、主动性和创造性。我们知道篮球艺术的魅力只有在多样化的环境中才能彰显,可是老师简单化的处理便会严重挫伤了学生学习的兴趣,这样不利于学生篮球技能的提高。

(3)篮球教学中忽视整体性。正是因为老师教学方式的固化,按部就班的遵循教材内容实施教学给体育教学带来了一系列的麻烦。我们知道,教材是一个完整的体系,可是授课又不是一次性的,它需要分阶段、分课时逐步完成授课任务,也正是因为这样授课老师所做的便是把教材内容进行分解。一章章、一节节的完成,这样便把完整的教学体系打乱,这是不可避免的矛盾。正是把整体内容分解化让老师们的课堂变得零零散散,在授课过程中老师只注重本节中的重点、难点进行细讲,这样一来是很难提高学生的综合水平的。

2 熟知开放式运动技能学习原理的定义

(1)开放式运动技能的定义。顾名思义更加强调了运动技能的开放性。与传统的运动技能相比,开放式运动技能更具灵活性、变化性和人性化。开放式运动技能主要涉及四个方面的主要因素,主要有环境外显特征、本体决策、本体感知以及本体应答。这四个因素并不是孤立存在的环节,他们是一个循环的过程,是相辅相成、有机统一的。首先是本体感知,也就是运动员对周围环境包括本队队员、对方队员的反应,现场队员的配合状况等等都要进行灵活的反应,这需要的不仅仅是运动员运动系统的参与,更重要的是运动员感知系统的介入。其次是环境外显特征,要时刻关注动作、器材的变化,此时此刻眼、手、脑要并用。再次是本体决策,根据现场获得的信息进行综合的考虑,然后及时有效的做出决策,这样的决策是瞬间做出的,不需要考虑较长的时间,因为篮球是一项相对激烈的运动,在篮球场上机会稍纵即逝。这就需要运动员要有灵活的头脑。最后一个环节是本体应答,针对现场队员的行为,考虑之后便做出自己下一步的行动。我们可以举个例子来说明一下,以篮球投球为例。第一个环节本体感知,在运动员投球之前首先要感知一下周围环境,明白对手以及同伴的意思表达、周围的对手等等。在这之后,接下来要做的便是对于环境外显特征的分析,要了解同伴、对手的动作以及器材的变化等等。第三个环节便是本体决策,综合考虑周围环境的基础上作出接下来的决策,这样的决策是瞬间做出的,该如何传球,传给谁,是否决定传球或者是自己直接投球等等。最后一个环节便是主体反应,主体反应是决策的外显,也就是如何作出传球的动作,这样的四个环节是一个整体性的动作。

(2)开放式运动技能与传统技能的区别。开放性运动技能的四个环节是一个整体,在这个过程中花费的时间很短,它是需要瞬时完成的。他们之间相辅相成、缺一不可。传统的封闭式运动技能模式,对学生们的篮球学习产生很严重的影响,它在一定意义上破坏了篮球技能学习的整体性和完整性。在传统封闭的运动技能练习中更多的依靠学生们自身内部的本体感受器进行自主性的调节,可是我们知道在篮球场上外部环境瞬时万变,不去考虑它难免会造成决策上的失误,抽象、古板的概念和模式,难以满足、适应情况的变化。

3 开放式运动技能在篮球运动中的运用

(1)从整体的视角看待篮球技能。我们知道篮球是一项激烈而又充满着刺激的运动,在篮球场上情况瞬息万变,比赛情境的多变性决定了我们的篮球教学不能一味的固化,在篮球教学中要把在教授学生们做好好各种技能练习的同时,要更加注重灵活因素的融入,虽然平时的练习不是真正的赛场,可是我们仍然需要当做真实的赛场对待,只有这样队员才不会感觉到平时很熟练的动作怎么一到实战就失灵了呢。基于这样的考虑我们所要做的便是从整体的视角看待篮球的教学,在平时的练习中要鼓励队员们根据具体的实际情况灵活面对现场发生的一切情况,只有这样才会真正赢取比赛的胜利。在篮球比赛过程之中情况的多变带来的结果便是技术运用的灵活性和随机性。在过去以往的联系中更加看重动作的练习,忽视了对于战术意识的要求以及外部环境的变化等等。因此我们需要做的便是从开放式的角度进行运动技能的学习,构建整体性、开放性的学习观念。

(2)培养认知,提高能力。在篮球运动技能的学习过程之中,对于运动员来说,认知主要有情境认知和运动技术认知。情境的认知彰显了主体的决策能力。长期以来,我们把更多的心思花费在了运动技术的考虑上,可是实际的情况却是篮球场上瞬息万变,对于这样的情况我们所要做的便是注重运动员情景决策能力的培养,让运动员灵活面对现场出现的一切情况,然后做出最明智的决策。还有便是运动技术的培养,在过去以往的训练中,老师更多的重视了技术的培养,我们知道技术对于一场比赛起着至关重要的影响。

(3)激发学生的灵感与临场应变能力。在过去以往的训练中,老师更多的是向学生传授技能,对于战略的要求没有花费较多的心思。赛场是变化的,周围的环境往往出乎人的意料,不管我们准备的多全面,不管我们事前的考虑多周详永远也不会事无巨细的。正是基于这样的实际情况,我们有必要及时的锻炼学生们的临场应变能力,给他们解决问题的办法,而不是按照事前安排处理一切。开放式运动技能学习原理在篮球教学中的应用便是更加灵活的考虑周围环境,灵活自如的解决问题,这样会更人性化的实现篮球教学的最终目的。

4 结语

开放式的运动技能对于体育的教学将会产生极大的作用,它的价值在于培养了学生们在瞬息万变的环境中提高运动技能,这样一方面丰富了技能学习理论;另一方面改变了学习方式。当前对技能学习理论的讨论非常热烈,但是如果讨论没有建立在合理判断的基础上,结果也不会理想。本文对开放式运动技能学习原理进行了大致的探讨,但理论的合理性还需进一步研究。

[1] 梁俊艳,张凯,梁怀省.发展高校排球教学中开放式运动技能学习原理的应用[J].搏击:体育论坛,2012(12).

[2] 殷晓旺,窦榕滨,肖义慧.运动技能干预对大学生身体自尊、自我设限的影响[J].上海体育学院学报,2012(6).

[3] 黄竹杭,李高峰,赖勤,等.运用内部注意焦点促进初学者掌握开放式运动技能学习的研究[J].广州体育学院学报,2012(3).

[4] 柴娇.开放式运动技能的教学内容设计研究[J].体育教学,2011(5).

[5] 姜勇.开放式运动技能学习在篮球红合技术教学中的应用[J].中国学校体育,2011(3).

[6] 柴娇,何劲鹏,姜立嘉.开放式运动技能学习原理及其在篮球教学中的应用[J].体育学刊,2010(9).