高中化学教学的运用与导入

罗纲

【摘 要】实践调查证明，在每节课开始的时候，由于受课间休息的影响，学生很难快速进入学习新课的最佳状态，从而导致学生学习效率低下。因此，要想提高课堂教学效率，教师必须对新课导入进行研究，使教师的语言在课堂一开始就像磁石一样吸引着学生，以达到教学效果的最优化。因此研究导入新课的艺术是不容忽视的课题。

【关键词】高中化学 导入方法

一 新课导入的主要功能

1.建立师生情感

教师与学生之间有了感情，学生才愿意听教师的讲解，才会接受教师的指导，愉快地投入学习活动中去，而新课的导入恰恰能起到这种作用。例如，一个老师到外校讲公开课，师生之间素不相识，一上课教师就应先说：“大家好，能跟你们一起学习我很高兴”。然后自我介绍，再加上夸奖学生聪明、勤奋、有朝气等话语，来培养师生之间的情感，让学生乐于接受，使新课导入的功能充分体现出来。

2.启动学生学习的内部动机，激发学生的思维

动机能激发学生参与学习的积极性，使学生迫不及待的投入新知识的学习中，激活学生思维。例如，在你高中化学“物质的量”一节教学中，强调“新课导入物质的量是一个整体，通过这节课的学习，将使你的化学计算能力有一个质的飞跃”。激起学生的求知欲，激发学生强烈的内部学习动机，使课堂效果最优化。

二 运用新课导入方法时应遵循的原则

1.整体性原则

在高中化学教学中不仅要重视新知识点与旧知识点的衔接，更要注重新旧知识点与面的切合。教师在导入新课时，不仅要做到抓联系促衔接，更要以点带面、以局部辐射整体。使学生在头脑中对本节课的内容形成大概网络，在学习过程中自然也就将知识横向联系并纵深发展，有利于学生全面地掌握知识。

2.趣味性原则

“兴趣是最好的老师”。趣味性的导入是激发学生求知欲的关键所在。如各种典故、名人轶事、时事政治、故事比喻、甚至学生生活中的一些小事、趣味实验、“厨房化学”等都可引起学生极大的兴趣。只要教师精心组织安排，它们都可以成为沟通师生感情的桥梁，缩短教师与学生的高深理论知识与生产生活实际的距离。

3.适度性原则

高中化学新课的导入不要故弄玄虚，不要过于深奥，要使大多数学生通过教师的导入对本节课的教学内容有一个初步了解，有兴趣、有欲望学习本节课的内容，更有信心掌握本节课所学习的内容。

三 导入方法

导入新课的方法有很多，其主要是根据高中化学教学的具体内容特点、学生的实际情况及教师对教材的处理方法等来决定。常用的导入方法有如下七种：

1.模型展示导入法

化学模型可以变抽象为直观，抽象的知识点配以模型讲解更容易让学生产生兴趣，也更容易让学生理解。如高三讲“原子晶体的结构和性质”时，可向学生展示金刚石的结构模型，同时向学生解说：“这是天然存在的最硬的物质——金刚石的结构模型，想知道在什么情况下才能感觉到金刚石的温柔吗？要想感觉到钻石的温柔必须付出怎样的代价呢？那么就让我们一起来学习原子晶体的结构和性质吧，学完之后你就会明白了”。

2.直观导入法

教师通过化学实验或其他直观教具导入新课。把直观教具作为问题的载体导入新课，既可以增加学生的感性认识，又能集中他们的注意力，激发学习的兴趣。例如，在讲“盐类水解”一节时，教师引导学生分组作如下实验：取三支试管分别加入少量NaCl、NH4Cl、NaAc晶体，再分别加入少量蒸馏水，振荡使之溶解，用PH试纸测定各溶液的PH值。学生通过观察实验现象，发现NaAc溶液显碱性，NH4Cl溶液显酸性，NaCl溶液显中性。这是什么原因呢？在学生急于想知道问题的答案时，教师点出课题：“盐类的水解”。

3.开门见山法

上课一开始，教师开门见山直接提出本节课的课题，说明要学习内容的特点和教学要求。如在讲授“化学反应速率”一节时，这样导入新课：“一个物体运动的快慢，我们用速度来描述，那么化学反应进行的快慢，我们用什么量来描述呢？这就是本节课要学习的内容”。通过这样的导入语，学生对化学反应速率有了一个初步认识，在学习中自然会将其与物理中的“速度”相联系。这种方法简便易行、直截了当，能起到定向学生思维的作用，但启迪、引导学生思维的功效较差，不易引起学生学习的兴趣和学习热情。

4.图片展示导入法

教师可利用图片吸引学生的注意力。如高一胶体，的引入，教师可先收集一些好看的图片，如三角洲的形成（胶体的凝聚），黄山晨雾美景、工厂上方浓烟（气溶胶）、烟水晶、有色玻璃（固溶胶）等，在上课时展示给学生，学生觉得特别有意思，自然就形成了想掌握胶体知识的迫切心理。

5.故事导入法

教师通过与本节课内容相关的奇闻、轶事、故事等作为开始，能活跃气氛，引发学生的学习兴趣。如在学习“原电池的知识”时可以通过讲如下故事来引入新课：“一艘满载着精选铜矿砂的‘阿那吉纳号货轮正向日本海岸行驶。突然！船员们惊呼：漏水了，坚硬的钢制船体为什么突然会漏水呢？是货轮跟其它船只相撞还是触及了水底的暗礁？都不是，是钢制船体因锈蚀而穿孔漏水了，这可是从来没有过的事。难道是船上的货物—精铜矿砂。为什么精铜矿砂可使钢板出现漏洞呢？我们学习了原电池的知识就可以解释这个疑问。”

“教学有法，但无定法，贵在优选”。在高中化学实际教学中，具体使用哪种导入方法，要根据具体情况，灵活选用，最主要的是讲求实际效果。