浅谈网络多媒体技术在英语自主学习中的应用与实现

韦丽娜 莫绍辉

(1.广西民族大学，广西 南宁 530006；2.广西南亚视点网络学校，广西 南宁 530022)

1.前言

在课余时间，学生通过自主学习的方式提高英语水平。多媒体技术让学生可以在网络上实现英语自主学习，以广西民族大学《英语语音》课程为例，浅谈网络多媒体课件在英语自主学习中的应用与实现。

《英语语音》是高校英语专业的基础课。广西地区的学生因生源地、教育等外在因素的影响，语音发音的音准水平较低。单纯依靠老师在课堂上传授和练习，远远不能满足学习的需要。利用网络多媒体技术制作《英语语音》课件，目的是给学生提供自主学习的平台，使得学生能在课余时间巩固课堂上的知识，进行发音、纠音等一系列的练习。

2.网络课件的界面设计

网络课件的总体风格定位为英伦风情，界面背景主图分别为英国代表性的建筑物和人物的图片，采用图片切换的方式给学习者感受英国的人文氛围。界面采用的主色调沉稳庄重，导航菜单清晰，以便于学生查找学习。(如图1)

图1 课件界面设计

3.网络课件的模块介绍

《英语语音》网络课件主要包括由“课程介绍”、“课程特色”、“语音学习要求及方法”、“语音知识”、“在线学习”、“在线测试”、“朗读材料”和“学生朗读欣赏”八个模块组成，重点是“在线学习”模块。从“课程介绍”学生可以了解到本课程的基本情况。“课程特色”指的是学生可以通过声频和视频练习发音。“学习要求及方法”告诉学生如何学好英语语音。“语音知识”向学生介绍了基础的语音常识。通过完成“在线测试”中的试题，学生能够自行检测其语音学习效果。“朗读材料”让学生通过听和读的方式来模仿标准的语音和语调。“学生朗读欣赏”展示了学生在系统地完成了语音学习后的语音水平。

4.“在线学习”模块的设计与实现

4.1 模块的设计

“在线学习”模块是本课件的重点，分为八个部分：发音器官图、元音和辅音的分类、字母表及发音、元音的发音、辅音的发音、音的组合、单词和句子的重音及语调。本课程的特色(即真人发音的声频和视频)也在这个模块中得到体现：如果学生要自主学习元音、辅音等的发音，点击页面左边菜单目录中的“元音的发音”，其详细内容(单元音和双元音)就会出现在页面右边。如果要听某个元音的发音，点击其旁边的红色字体，再点击页面右上角的视频按钮，就会看到其发音口型和听到其发音。在“单词、短语和句子”练习中，点击其旁边的红色字体，再点击页面右下角的声频播放按钮，就可以听到此部分的声频。双元音和“辅音的发音”的操作相同(演示操作)。“音的组合”、“单词和句子的重音”、“语调”的操作方法是：先点击声频图标，后单击页面右上角的声频按钮收听。所有声频和视频可以反复播放，直到学生掌握为止。(如图2)

图2 “在线学习”模块

4.2 模块的实现

网络课件的开发工具主要有 Flash、Dreamweaver、Photoshop。整个网络课件使用Dreamweaver开发，结合动画效果和图片处理技术，完成页面和功能的实现。本网络课件开发的重点是音频和视频的播放控制(如图3)。具体实现代码如下所示：

图3 音视频播放

var bg_sound=new Sound()；

bg_sound.loadSound("http：//****.mp3"，true)；bg_sound.start(0，1)；

this.yy.btt.onRelease=function()

{if(music==0)

{bg_sound.stop()；

yy.btt.gotoAndStop(2)；

music=1；

}

else

{var_loc1=bg_sound.position/1000；

bg_sound.start(_loc1)；

yy.btt.play()；

music=0；

}//end else if

}；

music=0；

5.网络课件的教学效果

本网络课件的教学实践效果为：首先通过文字和老师现场演示向学生展示某个音的发音要领，然后让学生观看和倾听真人发音的声频和视频，最后跟老师朗读包含这个音的单词、短语和句子。通过播放这个音的声频和视频，再加上老师的现场演示，学生就能够掌握这个音的正确发音。对自己的自学效果进行测试，得到反馈效果，再根据结果进行再学习。

6.网络课件的展望

项目后继开发实施方案是增加一个“在线答疑”模块，及时解答学生在自主学习时所遇到的语音问题，达到自主纠音的目的，培养学生自主学习的能力，从而促进英语口语和听力课程的学习。

通过开发《英语语音》网络课件，提供学生一个自主学习的平台，更好地提高学生的语音发音，调动学生学习的积极性。

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