浅谈乡镇学校美术教育中的问题

武志强

【摘 要】本文揭示了当今乡镇学校美术教育教学中存在的种种弊端，重申了素质教育下美育的重要性。

【关键词】乡镇 学校 美术 教学

美术教育已经成为当今社会教育发展不可忽视的重要组成部分，是教育发展同步前进的结伴者。开放了十几年的美术教育越来越受世人关注，尤其是经济发达的城市对培养教育过程的关注声一浪高过一浪，即形成素质教育发展中一种热门教育体系。正是在这样一种形势之下，社会各界教育人士将目光纷纷涉入这块领域，开始有了定位坐标，致使家长们来了个人才大投资，后者跟着仿效。近几年来各种五花八门的艺校、美校、表演院校纷纷出笼，致使一些青年人心痒痒地都想去当明星，好歹给众多年轻人实现创造明星的机会，也给教育部门带来一定的效益。

在经济发展较快的城市，人才济济是普遍的。国家对这方面量化管理评审指标侧重于城市和中小城市学校，重点搞校园文化建设对外窗口形象。在乡镇学校里艺术人才缺乏也是普遍性的问题，可能包括基层领导管理、财力、物力、人才引进以，及环境所限制等，致使素质教育发展城乡不平衡。原因是社会对乡镇和贫困学校没有足够的吸引力，在未来发展中能与城市同步是个问题，缩小城乡差距是社会和教育工作者担负起的一项重要责任。为此，本人从三个方面来谈谈自己的感想。

一 乡镇学校美术教育现状

三十三中学校地处城市远郊，生源主要来自偏远山区和附近小商贩、工厂子弟等，农村孩子占全校总人数约70%左右，多数家庭生存条件不尽人意，有的家庭连孩子吃饭都成问题，像这样的情况大有人在。再设想他们在艰苦环境下度过的六年义务教育时光，他们的师资队伍、教学设备，以及环境因素等方面都会影响孩子的一生，素质教育如何从美育这个角度去考虑无从谈起。尽管中学三年义务教育收效如何不敢去想象，但据本人所知，地处偏远的乡镇学校分配来的美术专职教师，大部分在工作几年后或者调进市里的学校，或者辞职干起个体户，没有能力的干脆就地改行上历史课或政治课。有的学校让美术教师兼教些其他的课，甚至去做后勤工作。本人曾经和一位同行谈起工作之事，他满腹心事直叹气：“美术课很难上的，学生什么都不懂，我还要往里添东西呢。”起初我不太相信他所说的那么严重。在开学最初的一、二周时感觉这些学生们蛮听话的，一个个瞪着大眼睛望专心听课。本人想农村的孩子虽然朴实点，起码在美术方面有点基础吧，第一课本人没有按照大纲里的内容过多地刻意要求他们去创作什么，只要他们能自由画一些比较简单的物体就可以了。学生们纷纷从草稿本上撕纸，拿铅笔认真画着。但在巡视课堂当中，本人才发现这些学生很多是在涂鸦，不是画几根线条就是画几个圈圈，有听话的女孩子画得还有模有样，画面中一个小房子，上面有个烟囱冒着烟，右边画了一颗小树比房子高一点，天空中飞着两只小鸟，还满有诗意。为了鼓励这些学生，本人表扬了他们，但其实心里也在想入学的小学一年级学生都比他们画得好。通过这次测验本人了解到其他班级情况基本相似。在今后的课程当中本人也试了几次，学生们这个说不会画，那个说不懂得画，要老师帮他们画，问题逐渐显现出来。为了不影响课程计划，本人根据教学内容要求布置学生带一些工具和材料，满心欢喜地让学生动手训练，结果才发现除了一名学生带纸笔以外，其余的桌子上只有一堆教课书。于是非常生气的训斥学生。有位女生站起来说了一句心里话：“老师，我们都是住校生，家里没有钱买这些东西。”问：“你们都应该有图画本和铅笔吧”，她回答说：“有图画本，可是没有铅笔呀”。我说：“钢笔有吗”？她说：“也没有，有一支圆珠笔。”“那好，用圆珠笔作画好了。”这节课就这么荒废了。课后本人才想起那位老师说过的话，果真如此。其实这样的课程持续了一段时间后，本人也开始给他们来点赞助购买笔纸等，暂时解决目前困境。通过这件事对本人的触动很大，回头想一想这些专职教师怀着满腔热血和奉献艺术的精神，却不得不忍痛割爱。我国有许多的山区偏远学校，在接受艺术教育中仍面对着这种现状，到现在为止还没有切实可行的办法。

二 乡镇学校实施美术新课程的教学状况

《义务教育课程标准实验教科书》实施近四年，美术课本编排一改过去重技巧重设计的局面，可以有选择尝试的运用以情导入，以趣启智。教材实施注入了学习大空间，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又丰富了学生的学习生活。

开放性的学习思路是为了给学生有更多的相互交流、相互探讨的学习机会。实施对外开放学习，以走出去请进来方式参与美术活动，十分尊重学生的主体性，设置学习大超市主体表现是激发了学生对美术学习的兴趣，从一定的程度上培养了学生的创新精神，使其真正拥有了自主选择。其实，开放性的教学理念设计，方式从表面来看并没有体现知识技能教学的具体要求。仔细分析，其表述更能体现知识技能目标。开放性学习状态能够灵活采用各种教学手段。比如，离繁华城市中心比较近的学校走出教室作市场调查，通过调查交流才能获得第一手资料；运用科技手段采用多媒体教学、电脑网络快捷方式查询资料和图片等；教师事前准备好与教学有关系的实物带进课堂，让学生零接触；准备好图片资料让学生通过图片了解相关的知识；用原始教学方法现场绘画，也可以起到一定的教学效果。无论用那种教学方法，都要把握尺度量力而行。

乡镇学校实施新课程的标准是实际上能掌握一般性的基本技能、一般性的美术素养、一般性的审美方法，基本上达到目的，因为从目前学生自身条件和心理素质条件来看，并不利于正常教学活动也不具备实施新课程标准，要实施课标完整性、统一性过多的苛刻复杂知识结构、复杂的技能，势必造成学生心理厌倦感，也不利于教师驾驭课堂。从开放性角度来考虑，与其与城市学校相比还不如走一条捷径的路子，实施上述后者计划罢了。中学新课标八年级上册第一课《我喜爱的书》强调教学过程中参与市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面，而后进行交流讨论，《家用电器》一课在教学思路过程中添加了信息调查、市场销售情况调查等具有创新意识的教学活动，这样的创新活动教师组织管理清晰，有助于调动学生各方面的积极因素，激发学生的学习主动性和创造性，促进学生互动交流。在不具备这种条件的情况下，首先可以考虑原始图片资料、实物，如果这样的条件仍不具备的话，可以采取现场绘画实物的方法，起码对事物有直观印象。《苍松翠柏》是运用中国画水墨写意的学习表现方式，前提要求学生有笔墨纸等工具，才能配合教师完成课堂教学任务，有关学生家庭条件，上述已经说明了问题。45分钟课堂教学围绕着欣赏、认识、理解、示范过程，提供给学生练习机会的仅仅是少数几个同学，他们的练习仅限于黑板和老师提供的笔纸，或者是图画本加一只钢笔线描写生，总之，失去了中国画的教学特点和意义。

在执行新课程标准中，符合乡镇学校这一类课题的有《触摸美丽》《与米罗游戏》《光影的交响》《远古的傍晚》《你、我、他》等，这些课题的内容在编排设计基础上稍加修改即蛮有一种风格，也特别受学生喜欢。例如，《你、我、他》是画自己身边同学，画卡通形象，编卡通故事，不受材料限制开开心心画。《远古的呼唤》能把学生带进远古时期里，通过一段故事叙事和故事情节想象编排出课本剧进行表演及化妆，没有颜色他们用墨水、泥巴涂上脸，没有头饰他们摘树枝，没有服装就卷裤腿，没有石头和木头就地抬，个个都是演员，他们模仿着剧中人物，大自然就是背景。课后，学生们的兴趣依然久久不能平静。《泥塑》课题是给这些学生所准备的，天然丰厚的泥土创造了大量的机会。学生不仅学到了课本中的知识，教师同时也在教学过程中进行了反思。

作为一种文化的学习，应通过美术学习使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，认识美术的特征、美术的多样性，以及美术对社会生活的独特贡献。在教学中，应强化民间文化传统历史认识感，强化对乡土文化和传统文化的认识和理解，挖掘乡土教材，强调多元化与课标的统一，缩小城市与乡镇学校之间差距。

三 乡镇学校素质教育活动现状

素质教育是学校全面发展文化建设的一个窗口，学校是对外展示具有典型性和代表性的形象的文化教育场所。多少年来，各个学校发展素质教育已经初具规模，这种变化对当今文化建设、社会文明建设，以及学生思想教育有一定的促进作用。乡镇学校的发展形势近几年来受到社会文化建设的冲击，逐步从土气迈向新时期。这说明人们已开始改变过去的旧思想、旧文化、旧传统观念，不在是单纯为了学习而学习。但是旧观念、旧思想毕竟根深蒂固，问题仍然存在着。尤其是组织各种各样比赛活动时，有能力的学生又担心影响学习成绩，而能力差的学生担心自己做不好等，顾虑重重。几年前学校组织一次校园艺术节活动，内容是书法、绘画两个项目，本人在全校学生中进行大动员，结果参赛人数寥寥无几。据了解，有这方面特长的学生都说怕会影响学习，成绩上不来要进普通班的，有的学生说是班主任不让参加的。学校是育人育心又育德的综合学校，活动课是学校在课堂教学之外有目的、有计划地组织学生参加的各种教育活动。近年来美术教育和音乐教育活动在校内校外开展得极少，学生美术基础普遍偏低，造成问题的原因就是应试思想下的重分数，轻素质。

学校教育一直以来用十个数字对学生评价标准尺度的衡量。分数在学生心目的分量无疑被看得非常重要，同时这与平日家长和老师对孩子期望过高，十分看中分数密切相关。近年来应试教育转变为素质教育已成大局。我们可将应试教育与素质教育作一次对比，了解素质教育及其作用。

应试教育对人才目标的培养——智力型、知识型、专才型、依附型；素质教育对人才目标培养——适应型、开拓型、实用型、通才型、独立型。

应试教育最后培养的教学效果——畸形低效、得不偿失、事故多发、后患无穷；素质教育培养的教学效果——素质全面、身心健全、善于学习、适应社会、迎接挑战。两种形式的教育方法，作为教育工作者来讲，首先要转变观念，教育要面向全体学生，要将使学生得到发展作为追求的目标。

学校开展的课外兴趣活动是实施美育的重要途径，多彩的活动课能够发展学生个性，丰富学生情感，在活动中提高审美感受力和审美创造力。有一个学期，学校专门成立了美术兴趣小组，培养一些有特长生的尖子参加各种绘画比赛。学校从经济方面和学生自身经济条件考虑，打算从报名学生中适当收取笔纸等费用，为了慎重起见提前在学生当中做了一次民意调查，学生多数都同意，但在报名过程中学生依旧拿不出十元钱。这怎么办呢，兴趣活动是一种自愿学习而不能强行性的收费，于是本人不得不放弃开展这项活动。

学校不能正常开展活动，是问题的一部分，学生美术水平普遍偏低，是问题的一个中心，反映了学生所处的环境因素经济条件差难以完成学业。