简述戏剧教育对单亲儿童的心理治疗技巧

曹 巍 （上海戏剧学院艺术教育专业 上海 200000）

近年来，随着我国社会及经济的更进一步全面开放，社会的进步，文明经济的迅速发展，社会转型的急剧加快，使得社会各个方面包括家庭的稳定都受到了激烈的挑战，自改革开放以来，我国的离婚率呈上升趋势，且这一趋势在一段时期内还将呈增长的态势。单亲家庭越来越多，而单亲的小孩也越来越多，其教育成了一个社会的普遍问题，值得广大家庭，教育机构和学校高度重视。研究和解决单亲家庭孩子的心理健康问题已经成为全面实施素质教育的一项重要工作，有着积极的现实意义。

在各种原因导致下形成的单亲家庭，其小孩是受害者，他们的内心是脆弱的。调查显示，这样的群体一般具有：抑郁冷漠，充满憎恨，暴躁易怒，内向自卑，胆小孤僻，多疑嫉妒等心理特征。除了在学校里学习科学文化知识，他们在情感的关怀，知识的传达方式，人与人之间的交往和沟通等等都需要正确的引导，而艺术教育中的戏剧治疗正是在以教育戏剧为载体的同时，以这些小孩的普遍特征进行有针对性的，系统化的有意识的治疗，使这些孩子内心那些常常不能通过言语来表达，不能通过认知来理解的创伤情感得到释放和宣泄。通过童话故事和戏剧进入人类所共有的，但小孩子自己往往不敢独自面对的幽暗面，使得这种间接投射的方式重整孩子内在世界与外在现实间的冲突与困惑，从而获得原有生命以外的新的认识和理解，对于同一问题，戏剧治疗提供了多种答案及解决方式的可能性，视野的开阔，思维方式和视角的多样，促使教育戏剧在潜移默化中培养和筑建成孩子的想象力，认知力，沟通能力，动手能力从而会对自己做出新的思考与认知。于是生命不只是宿命，而是有自己主动选择的权利。最终通过戏剧治疗帮助并逐步引导单亲家庭的孩子克服不正常的心态，达到与其他孩子一样地健康成长的目的。

目前，国内在艺术教育的普及与推广上较之以前已经有了很大的发展也取得了长足的进步。但还是有很大的不足，教育戏剧在儿童领域以治疗为取向的戏剧治疗在国内更是一块处女地，若要普及，应用以及推广则有着更广阔的发展空间。调查显示，在现代400多种心理治疗方法中，戏剧治疗被视为比较适合儿童的一种治疗方法。不论是以治疗为取向，还是从教育戏剧的普及和推广层面上看都有着重要的意义。

一、戏剧治疗的定义

戏剧治疗一词在英国的使用，最早记载于1939年彼特史雷得给英国医药协会的演讲中。在美国，此一名词用于当代治疗使用，最早记录在福罗玄在美国治疗协会所发表的戏剧治疗的研究中。不过整体来说在英国及西方世界中，将戏剧用于治疗的观念远晚于此。戏剧能净化心灵，释放情绪并具有矫正治疗的功效，“净心说”这最早见于亚里斯多德的《诗学》。他看到

1979 年，英国戏剧治疗协会(the British association for Drama therapists)在其发行的《戏剧治疗》期刊中提出下列定义：

戏剧治疗是一种方法，用来协助个人了解并减缓社会及心理问题，精神疾病与身心障碍；以及促进在个人或团体中以口语与身体沟通的创造性架构来接触自己本身，并做象征性的表达。使参与者认知自我。

美国全国戏剧治疗协会（(The National Association for Drama Therapy)则在它的介绍手册中写着：戏剧治疗可以定义为：有意地使用戏剧或剧场历程来达成症状减轻，情绪及身体整合与个人成长的治疗性目标。

在这个定义下，Johnson(1982)补充道：

戏剧治疗和其他创作艺术治疗（艺术，音乐与舞蹈）一样，是应用创作的媒介来进行心理治疗。特别的是，戏剧治疗所使用的活动中，都具有案主与治疗师之间建立的治疗性了解，而且治疗目标在这些进行的活动中，是相当重要而非意外产生的。

这些不同的定义将戏剧治疗的创造性与表达性，以及戏剧治疗师的心理治疗目标都考虑在内了。英国人强调需要治疗的案主群，而美国人则强调戏剧治疗中有关情绪与身体的整合及个人成长的主要目标的生物与人文的本质。①

二、戏剧治疗的技巧

戏剧治疗在所进行的疗程中采用多种戏剧的表现技巧，可视不同的阶段与情况供治疗师或领导者采用。目前技术的发展，以心理剧技巧，戏剧性投射技巧，戏剧性肢体表现技巧，游戏扮演技巧，角色技巧，隐喻技巧及仪式技巧等七大类为主。

(一)在心理剧技巧方面：

所采用技巧主要为暖身，主角(Protagonist)、配角自我(Auxiliary Ego)、角色互换(Role Reversal)、替身(Double)、完结式与自传式表演(Autobiographical Performance)等。

(二)在戏剧性投射技巧方面：

是以利用戏剧之创作或媒介物为主，包括：小世界(Small worlds)、视觉媒介物(Visual aid)、玩偶或傀儡(Dolls or Puppetry)、面具、说故事、剧本、剧場等。

(三)在戏剧性肢体表现技巧方面：

是以创作戏剧活动为主作身体表现，主要为身体感知(Potential Body)、个体转换(Body transformation)、想像、记忆(Memory)与默剧表演等若干技巧。

(四)在游戏技巧方面：

以戏剧性游戏(Games)为主要技巧。包括：身体活动游戏(Body Play)、模仿、戏剧延伸(Drama Continuum)、戏剧性扮演(Dramatic Play)，及发展性游戏扮演(Development Play)。

(五)在角色技巧方面：

是以角色不同之类别，在选择之后扮演之。其方式为角色准备(Enrolement)、角色活动(Role Activity)、离开角色(Derole)与角色融合(Assimilation)。

(六)在隐喻技巧方面：

是以戏剧象征性的內涵意义作表演的活动为主。包括百科全书(Encyclopedia)、发展情況(explore situation)、结合生活现況(Connecting to the life)等。

(七)在仪式技巧方面：

则是以既有之仪式或规范演练或藉以延伸或发展出某种创作性戏剧。包括：规范仪式(Re-framing Rituals)、仪式形式之戏剧创作(The Dramatic Creation Using Ritual).

纵观戏剧治疗的技巧，其表現的方式是依据以下几种素材来作活动：

1.依据个人的肢体动作，拓展想象空间，认识自己。

2.依照与他人互动的关系，产生更多的题材，挖掘并解决问题。

3.运用既有的故事或者借助剧本创作出得角色，经历某些想象的环境，以增进对现实生活之认识。

4.利用玩具，布偶，面具等媒介物，表现感觉与经验。

5.依故事，情况，所创作戏剧之主旨，了解人生的现实与目标。

6.依既有之仪式或惯例予以演练，以促进人际间的伦理关系。②

正如生理上的免疫系统一样，人类一直有一种随环境变化而能自我调整，矫正与治疗的天性本能。戏剧治疗的技巧，正是由戏剧治疗师所选择运用引导的一个模拟环境与过程，适切地在此假设且安全的状况中去想象，创作，扮演，表演，以期使案主能更顺利抒发情绪并激发，改变或产生新的观念，进而产生更健康的人生观去面对人生。

注释：

①选自（Robert J.Landy）《戏剧治疗·理论，概念与务实》.心理出版社.

②选自《从戏剧治疗定义中建立自我的定位》张晓华.