浅谈“二·五”游艺音乐课堂教学模式

张 庆 （湖南城市学院音乐学院 湖南益阳 413000）

一、“二·五”游艺课堂教学模式的理论意义

“二·五”游艺课堂教学是一种教学方法、教学模式，它还是一种教学理念。“二”稿——是导学稿、二是助教稿，“五”环节——即自学导航、课前抽测、交流展示、巩固提高、学（教）后反思，“游艺”——多种游艺活动进行教学。

“二·五”游艺课堂教学模式是一种新的教学方法，是开放式教学模式的具体实践，是培养学生自主学习能力的重要途径，这种教学方法不仅把知识的传授作为教学目标，更重要的是培养学生的学习能力，是一种多维度，民主的师生的互动教学模式。相对于传统教学模式，“二·五”游艺课堂教学模式能够发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而不是由于外部的刺激产生的被动接受者和知识灌输的对象。“二·五”游艺课堂强调的是“以人为本”和“终身学习”的教育理念，最终目的是为了促进教师与学生个性的和谐发展。

二、“二·五”游艺课堂教学模式的内涵

（一）课前准备，“二·五”游艺课堂教学按照在课堂的时间安排分为课前准备，课中学习，课后复习。课前准备即导学稿、助学稿、自学导航与课前抽测。

导学稿：它是以学生的自主、合作为学习方式，以教师的点拨引导为方法，把教学内容问题化、问题内容活动化的师生共用文本。所以“导学稿”的设计，要坚持“求真务实”的原则，注重实效性。要根据学习目标创设教学情境，每个环节都要层层深入地引导学生自主思考、自主探究、自主总结。设计时既要指导学生自主学习，又要指导学生合作交流，使学生在自主研究的学习中发现问题、探讨问题，在讨论质疑、合作交流的学习中解决问题，在思考探究、归纳总结中开拓创新。

助教稿：即教师专用的助教稿是帮助学生学习，以教师教学为目的的备课稿。

1.“自学导航”教方法

课前预习必须是有目的、有任务的。教师事先设计好“自学导航”，提前发给学生，让学生按方法科学预习。在预习的基础上让学生找出自己不能解决的问题，在小组内开展讨论。对于那些意见不统一、有分歧的题目或问题，以小组为单位呈现出来，作为老师重点点拨、追问的问题。

2.“课前抽测”夯基础

教师将上节课学生应该掌握的基础知识点设计成练习冲关题，利用课堂5分钟进行全班抽测，当堂订正，以小组记分的形式激发各个小组内的学生关注本组成员学习的情况，及时纠错，及时地增强补弱，从而达到兵帮兵，兵练兵，每节课的知识“堂堂清”的目标，使知识点得到落实，从而夯实学生的学习基础。

（二）课中教学即在上课的过程中可分为交流展示与巩固提高，是为了让学生在短短的四十五分钟内最大范围的学习的要求掌握的教学内容，提高学生的学习热情，并且能够让学生学会自主学习。

1.“交流展示”显身手

在充分预习的基础上，结合本课时应达成的目标，让学生以小组为单位独学、对学或者群学，小组内小展示，班内大展示。在展示中教师只需要进行必要的点拨和追问，及时掌握主题交流展示情况。

2.“巩固提高”长见识。

每节课展示完之后，为了能够及时的了解学生的学情，根据学生的学习层次设计巩固提高练习，让学生根据自己的学习能力完成基础题、提高题或拓展题。为学生进行查漏补缺、及时复习，家长了解学生学习情况提供依据。

（三）课后复习即学（教）后反思，让学生最大限度的学会学习的方法，让教师学会能够达到教学目标的正确教法。

“学（教）后反思”促能力。

赫山实验学校提倡教师记教学反思，记成功之举：记达到教学目标的做法；记败笔之处：应及时吸取的教训；记教学机智：记遇突发事件产生的灵感；记学生见解：并且汇集学生创新的火花。记再教设计：达到精益求精的新的境界。发挥学科组的优势，群策群力，合作探究。

（四）“游艺课堂”添快乐

所谓游艺课堂，就是每个老师根据各学科的特点，文本的教学目标，紧紧围绕教学的重点、难点，将每堂课的每一个知识点设计成为让学生体验、探究、攻关的对象。让教师只是成为课堂的主持者，也就是让教师通过设计形式多样的知识闯关环节，以给闯关成功的小组记分的形式激发学生的学习热情，促使学生在课堂内大胆展示，积极探究，共同体验学习的过程，分享学习的快乐。

三、“二·五”游艺课堂教学模式的实际意义

(一)构建开放式音乐课堂教学，有利于推进基础音乐教育改革的发展，与新课程的核心理念促进学生全面发展是一致的，这也是让学生进行美育的重要手段。这种新的教学方式，将会引起学生的音乐观念、学习的方式、教师的教学内容、师生关系、评价体系等各个方面的改变，从而促进了教育改革的发展。

(二)构建开放式音乐课堂教学，有利于促进音乐教师自身的素质提高，增强教师合作的意识与创新的能力。开放式的音乐教学对教师的综合能力、专业素养等都提出了新的挑战。教师在开放式音乐教学的过程中，会不断的学习先进的教学理念，从而能够提高教师的教研水平、实践能力与教学效益。

(三)构建开放式音乐课堂教学，有利于促进学生的综合学习能力和个性的和谐发展。构建开放式的音乐课堂教学不仅为学生获取综合知识和能力的发展创造了有利的条件，而且根据每个学生的个体差异实施多样化的教学方式和组织形式，适应了学生个性的和谐发展。

四、结语

“二·五”游艺课堂教学模式是对开放式教学模式的一种具体实践，是培养学生自主学习能力的重要途径。开放式教学模式是未来教育发展的重要方向，而“二·五”游艺课堂教学模式是开放式教学模式理论与实践的结合，是经过了实践的证明的。“二·五”游艺课堂教学模式是一种新的教学方法，是在开放式教学模式的理论下的一种实践，将对现在的教学问题进行改革和探索，将对未来的教学模式的改进起积极的作用，对未来的教育模式产生积极而重大的影响。