提高学生音乐学习兴趣五法

[摘 要]音乐是心灵与时间的艺术，是情感与素养的艺术，对美化生活，陶冶性情，端正生活态度都有重要作用。高中音乐教师可以通过与义务教育阶段音乐教学的衔接、音乐课与其他学科的渗透以及音乐与德育、音乐与生活的交融来提高学生学习音乐的兴趣。

[关键词]音乐课堂；情感熏陶；学科联系

音乐对人类社会的发展起到重要的促进作用。现在的高中音乐很难上，学生虽然喜欢音乐的，但不喜欢上音乐课，这值得我们每一位音乐教学工作者深思。

一、抓好音乐知识的衔接

高中音乐课是以欣赏为主，以一些音乐理论的学习为内容的学科，音乐理论主要为欣赏服务，而这些知识是在义务教育阶段已学知识的基础上深化的，目前有好多学生对这些乐理没掌握好，到高中就感到跟不上了，所以教师应及时了解学生音乐基础知识的掌握情况，补充、复习、巩固相关的知识，这样就可用理论指导着去理解音乐了。

二、引导学生明白上好音乐课的作用

理解音乐的素质是一个人全面素质的重要组成部分。如可通过音乐调节身心，通过理解音乐作品的内容情感、情节发展、音乐形象的塑造等提高逻辑思维能力；通过音乐欣赏来拓展学生的想象力，培养学生的创新性思维，让学生用语言描摹声音形象，体味音乐情感，借此提高文学水平；通过不同地域，不同时代音乐作品的鉴赏，了解不同地域人们的风俗习惯，不同时代人的情感生活。这些对政治、历史、地理的学习都有重要作用，有利于更好地巩固知识，提升个人综合素质。

三、音乐教育要与思想教育紧密结合

音乐课上有好多老师是为了音乐课而上音乐课，往往忽视思想教育，实际上思想教育在音乐教育中占有非常重要的地位。例如，不同内容、形象、风格的音乐，对人所产生的思想意识影响是不一样的，不同性质的音乐对人所产生的影响更不一样。所以，要让学生明白不同的音乐对社会、对人生的发展有什么积极的影响或危害，它们所描述对象的发展前景应是什么样的，再联系现实状况，引导学生如何去促进社会和谐发展。总之，不管欣赏什么音乐都切忌离开教育对象的现实生活。把两者结合起来并恰到好处地晓之以理，学生还会拒绝上音乐课吗？

四、增强音乐课堂的趣味性

通过自己身上所散发出的音乐魅力，在学生中树立良好的形象，提高业务威性，同时又去感化了学生，又有幽默诙谐的效果。如当有学生出现不礼貌的言语时，可以用八荣八耻歌的相关乐句提醒他；当有学生情绪低落缺少信心时可用贝多芬的《命运交响曲》去引导；有学生出现早恋现象时，可用《梁祝》主题去歌颂爱情的同时，又要用《流浪歌》来提醒学生走上社会后一事无成的沧桑与悲境。有时还可即兴创作一些流畅的音乐来处理相关事情，并教导他们树立远大理想，敢于负责任，勇于承担义务。

五、让音乐欣赏和学生的生活联系起来

要使学生形象地理解抽象的音乐内容，音乐作品总是要用一定的音乐语言表现相应的音乐形象，用特定音乐素材来表现音乐形象不同阶段的特点和神态等。如在《龟兔赛跑》中，曲作者就在低音区用连续的四分音符同音跨八度反复的音型，生动的刻画了乌龟沉着稳重的形象；同时，小提琴在高音区通过快速的十六分音符和跳进旋律刻画了兔子敏捷的身影。学生边欣赏边听解说，激情澎湃，兴趣倍增。

总之，上好音乐课不是一朝一夕的事情。教师要有勤于钻研，敢于探索的精神，多琢磨，勤思考，重实践，以学生为主体，充分把握教育目标的特点，有针对性、有计划地去安排教育教学活动。这样，上高中的音乐课时一定会越上越有劲。

责任编辑 王凌燕