现代诗歌赏析探究

[摘 要]语言是一切文学作品的基本材料，诗歌尤其讲究语言的运用。教学要以引导学生直觉的感知为基础，以调动学生的想象为核心，以学生的诵读为基本形式，真正让学生步入诗歌的殿堂，获得美的享受，得到美的熏陶。

[关键词]赏析；现代诗歌；语言

诗歌是一种最集中反映社会生活的文学体裁，现代诗则反映了现代生活和现代人的思想情感。阅读大量的现代优秀诗篇，对于提高文化修养和文学鉴赏水平大有裨益。对于现代诗，不少教师觉得教学起来没有把握，高中的还容易处理一些，可以引入意象、意境等概念来帮助欣赏、理解诗歌，而在初中阶段，该如何引导学生进入一首诗，目前还没有形成科学的、卓有成效的方法。同时，因为诗歌本身蕴涵内容的丰富性及含蓄性，使得解读诗歌也成为极具个人性的一种精神活动，不同读者对同一首诗的理解可能会大异其趣，这也是教师觉得诗歌不可教的原因之一。所以说，目前的问题不是选入教材的现代诗歌数量多，而是还没有形成教学现代诗歌的系统方法。那么，如何赏析现代诗呢？

一、诗歌的语言

语言是一切文学作品的基本材料，诗歌尤其讲究语言的运用，因为艺术形象的塑造，意境的营造以及情感的传达，都要借助语言。诗歌的语言要求用最简洁的词句传达尽可能丰富的内容。这就使诗歌语言形成了凝练、含蓄、跳跃性强的特点。如台湾诗人余光中的诗《乡愁》，每节开头分别用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年。所造择的四个形象“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”，都是乡愁的载体，各有特色，又具有丰富的内涵。

二、捕捉意象

现代诗歌以其丰富的意象，意象群勾画着诗人的情感。赏析现代诗歌，就得把诗歌中的意象一一罗列出来，再联系诗歌的创作背景去审视诗人创设这一意象的用意。如：假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……艾青《我爱这土地》这里诗人用意象“鸟”设喻，“鸟”用嘶哑的喉咙歌唱，不禁会引人思考：它的喉咙为什么会嘶哑？喉咙嘶哑又为什么还要歌唱？这一系列关于意象的思考带领我们走进那个战火纷飞的年代：诗人艾青用诗赞颂亲爱的祖国土地。当看到祖国山河破碎、国土沦丧时，诗人作为祖国的一分子并没有放弃“歌唱”，而是努力地唱着土地的赞歌，以致“喉咙嘶哑”。 想象是诗的翅膀。诗歌的含蓄，凝练都要求鉴赏者驰骋想象，还要再造新的艺术形象，这样才能“超以物象，得其环中”，产生美感，激发学生的热情，让学生自然而然地入境，让他们在读中暂时忘记自我的社会角色，超越社会环境，驰骋自己的想象，让自己的精神人格在诗歌所描绘的艺术境界中扮演不同的角色，设身处地，爱作者所爱，最后完全沉浸在艺术氛围之中，达到物我两忘的境界。

在鉴赏毛泽东《沁园春·长沙》一词时，就可以指导学生把自己当成青年毛泽东，深入诗歌中去体会“万类霜天竟自由”的境界。在想象中声情并茂地读，在读中进行想象，学生更能迸发出昂扬奔放的情怀。从而，学生就会最大限度地得到精神愉悦。

三、分析技巧

分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用。如常用修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等。常用表现手法有情景交融，直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。如《乡愁》运用比喻和排比，《雨中》运用拟人；《我爱这土地》，前部分情景交融，最后直抒胸臆。由此可见，诗人是通过运用多种修辞手法和表现手法来抒发丰富的情感的。

四、重视诵读

赏析诗歌，无论是领会诗歌的思想情感，还是把握诗歌的表现手法，都离不开诵读。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”诵读是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。通过诵读，可以读出诗人倾泻在诗歌字里行间的思想感情，可以感受到诗中的情感波澜，可以深刻地理解诗的意境。反复诵读，还可以读出诗歌的音乐美，特别是讲究节奏的现代诗歌。

赏析诗歌的方法很多，但无论哪一种方法都必须以引导学生直觉的感知为基础，以调动学生的想象为核心，以学生的诵读为基本形式，即要把“指导学生朗读，引导学生想象感悟”放到语文教学环节的中心位置上来，才能真正让学生步入诗歌的殿堂，获得美的享受，得到美的熏陶，进而去欣赏美，体验美，发现美，从而去创造如诗般的美好未来。

责任编辑 周正旺