巧借展台提升学生作文修改能力

吴雪凤

修改是写作的一个重要环节，教师指导学生修改作文时，仅靠一张嘴、一支粉笔，无法将第一手感性材料形象化地表达出来，学生很难理解掌握。当代研究表明：人通过听觉获得的知识，只能记忆15%，从视觉获得的知识，也只能记忆25%。而把听觉和视觉结合起来，能记忆的内容高达65%。展台是多媒体教学系统的一个组成设备，它能直接把实物、照片、纸质材料等清晰、逼真地展示在大屏幕上。在指导学生修改作文时，教师如果借助展台辅助教学，就能化抽象为具体，把教师、学生、习作三者之间互动的过程真实、有效、全方位地呈现出来，提高课堂教学效率。

一、指导修改，因展台而形象

培养学生修改作文的能力，教师的指导示范很重要。只有让学生掌握方法，他们才懂得如何修改自己的作文。教师可以挑选全班带有共性问题的习作，利用展台将其投影到大屏幕上，通过具体的示范指导，让学生学会修改作文的方法。为了提高学生的积极性，教师可设计这样的激趣指导修改方案：

展台出示《修改作文十查歌》

一查格式是否符合要求；二查文面是否整洁；

三查标点运用是否正确；四查有无错别字；

五查有无病句；六查中心是否突出；

七查条理是否清楚；八查内容是否具体实在；

九查有无真情实感；十查内容有无重点。

生：自由读后，说说感受。

师：（展台出示学生习作片段）下面我们根据这首歌谣的要求，一起来玩个游戏——“请你来当小医生”，为病文诊断，找出病因并进行修改……

就这样，教师在作文课巧妙地使用展台，把学生、习作、媒体和谐地统一起来，教师对作文修改的示范指导因为展台的“现场直播”而得以优化。学生具体而直观地感知了修改习作的过程，懂得了“玉越琢越美，文越改越精”，还从中学会了修改作文的方法：可以从标点、字、词、句入手，通过添、删、调、换、改等给文章雕琢；也可以从篇章结构、选材等入手给文章润色；还可以从细节入手，通过刻画人物动作、神态、心理活动等，使人物形象丰满……有了方法，学生在修改习作中便下笔有处，落笔有方了。

二、互助修改，因展台而高效

学生是学习的主体，只有充分发挥学生的主动性，才能改出好作文。当学生掌握了修改作文的方法后，教师可以把展台交给学生，鼓励学生到展台前牛刀小试，用红笔在习作上修改。作文修改可以采用学生多人“接力”改的方法来进行，教师再根据不同学生对同一篇作文修改时，段落安排和遣词造句的细微差别作出讲评，表扬优秀，鼓励不足。让他们知道，用一个好词，造一个好句，写一篇好作文原来并没有想象中那样困难。

通过角色转换，作文课的氛围活跃起来了。“我也能像老师那样修改作文了！”自豪感洋溢在他们的脸上。此时，你会欣喜地发现“小老师”一丝不苟地修改着，笔尖不时在文中圈圈点点。有的学生还会适时点评几句：“如果你能细腻地刻画一下主人公那种矛盾的心理活动，文章会更精彩！”“第二自然段用‘镜头倒转来过渡，很精彩，自然引出对往事的回忆，要是你能认真书写……”

修改是学生的认识不断深化的过程，也是把知识转化为能力的过程。展台的辅助使用，使得学生在观摩、交流、碰撞中，不断实践、认识、再实践、再认识。学生修改作文的能力一旦形成，便能在动笔之前勤于思考，成文之后反复推敲，修改作文的能力和写作能力螺旋上升，同步发展，终生受益。

三、作品评价，因展台而生动

改是写的重要环节，评又是改的重要手段。传统的作品评价方法是教师把学生的优秀作品读出来，再评议好在哪里。结果常常是教师说得天花乱坠，学生还是一头雾水。而利用展台，可以把学生作品直观地展示出来，师生共同赏析、评价。展示的内容可以是整篇文章、也可以是一个开头、一个结尾，还可以是一个细节描写、一句话……由于展台上的作品内容清晰明了，学生一看就知道作文好在什么地方，哪些地方还存在什么问题，应该如何改正，评议起来就各抒己见，滔滔不绝。

如在学生修改完“我自己最喜欢的一种小动物”的习作后，我挑选了一个习作片段，引导学生进行评价：

师：我们一起来欣赏这个修改后的小片段，再说说你的看法。（展台上出示）：

“我家的鱼缸里有两条小金鱼，我特别喜欢它们。”（修改前）

“我家的水晶宫里住着两条非常可爱的小金鱼，我特别喜欢它们。”（修改后）

生1：我觉得把“鱼缸”改为“水晶宫”表达更生动、更形象。

生2：文章改后体现了小金鱼非常可爱的特点。

生3：作者把“我家的水晶宫里有两条小金鱼。”改为“我家的水晶宫里住着两条非常可爱的小金鱼。”一个“住”字就把小金鱼当做人来写，可见他很喜欢小金鱼。

师：同学们说得真好！是呀，小作者虽然只改了几个词语，却能把他对金鱼的喜爱之情淋漓尽致地表达出来。如果我们在写作中都能这样认真地推敲，文章就会更加精彩……

总之，依托展台，不仅能改变以往作文讲评课教师纸上谈兵、学生被动听讲的状况，使作文讲评课变成教师、学生共同参与的，生动形象的高效课堂，让学生真正成为学习的主人，既提高了修改作文的能力，又享受到习作的快乐。

（责任编辑：左小文）