农村中学体育教学的弱点及改进建议

李志江

【摘 要】农村体育教学工作的成功开展非一日之功，农村中学体育教育工作者必须始终清醒地认识到自身在体育教学方面的经验还很欠缺，工作还不够扎实，在体育教学工作方面仅仅是站在了起跑线上而已。今后，还需要更加努力地去工作，立足农村，把体育教学工作做得更好，向着更高的目标冲刺。

【关键词】中学体育 自然环境 运动兴趣

一 当前农村中学体育教学的弱点分析

对农村中学体育工作的发展过程中，体育教学因其主客观等诸多因素的影响，在实施过程中总达不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别，以及传统习惯等。

1.客观影响因素

从客观方面分析，以下因素对农村中学体育的影响尤为突出。

第一，农村中学可支配资金相对有限，活动场地较小。比如笔者所在学校学校最多的时候有四个班一起上体育课，10亩左右的体育场上，、秘密麻麻都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动？此外，体育设施不齐全也在一定程度上限制了体育课的开展。比如，笔者的篮球课一般都是10个学生共用一个篮球。

第二，体育教师数量不足，质量不高。当前农村中学的专业体育教师太少，往往出现一位体育教师带多个班的情况。笔者在学校就兼任了四个班的体育教师，跨年级的体育教学工作经常让笔者身心俱疲。另外，农村中学体育教师一般都是非专业出身，体育方面的许多知识都不系统、不全面。

2.主观影响因素

从主观方面分析，以下因素成为农村中小学体育教学的瓶颈。

第一，许多体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们感觉教学工作无从下手。目前，仍然有一些体育教师上体育课时采取“放羊式”教学。

第二，学校和社会一味地重视应试教育，忽视了体育的教学，甚至还一度出现挤课占课现象，这些充分说明了体育教学在被忽视心目中的地位。

第三，体育教师自身的体育素质不高，教学无创意，导致学生体育课兴趣不高。

二 改进农村中学体育教学的建议

针对以上因素，笔者认为农村的体育教学工作可以从以下方面着手改善。

1.转化提高领导和体育教师的体育思想

第一，学校领导者要更新观念，不单纯以应试教育的标尺来衡量学生，而要兼顾学生的身体素质，舍得在体育设施上加大投入。

第二，着力加强农村中学体育工作规章制度建设，使农村中学体育逐步实现规范化、科学化。

第三，不断发现和培养农村中学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。

第四，广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质。农村体育教师在掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识；要掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，的知识并从各个学科体系中，汲取自己所需要的知识并融入体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。

2.充分利用自然环境，扩大活动空间

场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般。开展体育教学，场地是首要条件，但摆在许多农村中学面前的现实情况却是活动场地小、不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这就要求体育教师尽量多动脑筋多想办法，既能克服场地器材短缺问题，也能完成教学任务，更增强了学生的兴趣，收到良好的教学效果。

3.激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识

要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，才会克服困难坚持下来。例如，斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的柔道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。又如，在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到新的内容非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣。

农村中学生非常喜欢游戏，所以游戏应是农村中学体育课的重要组成部分，灵活应用游戏式体育来发展学生整体素质，根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。通过活动和游戏对学生进行教育，往往比空洞的说教、枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。