初中语文教材的研读

赵会兰

教材，是教师传授知识的媒介，也是学生接受知识的载体，是师生在课堂上沟通与交流的桥梁，所以，教材的地位显得非常重要。研读教材，是教学设计的第一步。优秀的教学设计，别具一格的教学创意，源于教师对教材的整体把握、细部开掘中有独特见解的个性研究。可以说，对教材充满科学性、艺术性与创造性的研读，是高质量教学设计、高水平课堂教学的基础和前提。

对此，余映潮老师曾经说过这样的话：要当一位称职的语文老师，就得练好研读教材的基本功，读课文这件事，只能靠自己。可以看出，研读教材，对于一位语文老师的重要性和非凡的意义。余老师对于研读教材，有过这样精辟的阐述：

语文教师要学会把玩教材，要别出心裁读课文。语文教师研读教材的境界是：读得细腻，读得深刻，读得奇美。语文教师钻研教材，应运用如下一些方法，力求有自己独特的发现：挖掘以求深，辨误以求真，考查以求准，发散以求活，变角以求新，对比以求博，类联以求趣，系统以求全，探幽以求奇，创新以求异。

余老师正是用他一生的努力在实践着这些话，用他丰硕的教学成果在诠释着这些理念。走进余老师教学研究的艺术殿堂，品读那些出神入化、精美绝伦的教学设计，我们常常会感慨于他对教学理论的前沿研究，感叹于他对新理念新方法的独特思考，赞叹于他胸中有丘壑的大家气度，尤其惊叹于他对教材处理运用的独辟蹊径、高屋建瓴。而这一切，源自于余老师的“别出心裁”读课文。

读出了课文的趣

余老师曾经说过，语文学习是求知、求智、求趣、求美的活动。让学生发现学习语文的乐趣，爱上语文课堂，是进行高效阅读课堂教学的重要因素。因此，在教学之前，研读教材的时候，教师首先要从中发现趣味，在这方面，余老师亦给我们做了很好的示范。

在《听余老师讲课》中，“趣味朗读”，更是其中的亮丽一笔。“教学千法读为本”，朗读是一种历史悠久、行之有效的语文教学方法，是语文教学中最基本、最传统的方法，语文教师也通常把朗读作一种教学手段运用于课堂教学中，而余映潮老师，凭借他的敏锐和实力，更是将朗读，在高效阅读课堂教学实践中发挥了极大的作用。本来让学生望而生畏的文言文，诗歌，却在朗读中，感受到其中的乐趣。

在余老师《口技》的朗读教学中，用五次朗读，五个层次，即：流畅响亮，字正腔圆，层次分明，有情有境，有急有缓，五遍读好读完，就完成了教学的基本过程。而在朗读过程中多变的形式，丰富的活动，将一节文言文课上得情趣盎然。而在备课，研读教材的过程中，若也能这样去读，课文的趣味便呈现眼前。

在我备《夸父逐日》一文时，发现了短短三十七个字蕴含了太多的想象空间：夸父为什么要逐日？他是怎样逐日的？逐了多久？为何弃其杖，化为邓林？后人有无追随他的脚步继续逐日呢？……于是，我带着学生插上想象的翅膀，声情并茂地朗读，取得了很好的效果。在学生之前发现文字的趣味，爱上课文，爱上朗读，在教学中自然行云流水，一切都水到渠成。

读出了课文的美

与严谨的理科相比，语文是更为感性的学科，学生在学习语文的过程中，能获得美的享受，是语文老师最大的成就。中学语文教材大都是文质兼美的文章，是精选的语言现象。余老师曾说过，中学语文教材，从语言教学的角度看，是一个美丽而博大的知识海洋，沉淀着丰富的知识板块，蕴藏着精粹的知识宝藏。研读教材，重要的是对教材的语言之美的感知与感受、提炼与积累、品味与欣赏。

而课文中的美，往往会被一颗颗浮躁的心忽略。试着扪心自问，有多少篇课文，是我们带着学生一起，用心去读，用心去感悟与体验了美？罗丹说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。余老师，就有这样的一双慧眼。

在教学冰心的，《荷叶母亲》一文时，他简单地采用了“三步曲”的方式：术语点评，了解术语，学用术语，课文集美，学生深情朗读全文，然后画选句子并轻声朗读，再请学生朗读自己的“新作”，展示自己的“选文”。妙点揣摩，品一品文章最后一段话的妙处。

每一个步骤，都让我们惊异于他的别出心裁，独树一帜，尤其是他对课文最后一段的总结：此段中蕴含着比喻之美，句式之美，点题之美，升华之美，虚实之美。真正是含英咀华。余老师用他深厚的语文教学功力和创新的教学艺术，将这篇亦诗亦文的散文，变成了一堂美文品读课，也让作为观众的我们，在体验中邂逅美，感悟美。

正是对课文这种个性化，艺术化的研读，让余老师的课堂教学充满了创造性的美感。我作为追随者，在教学《芦花荡》一文时，侧重于让学生品读关于芦花荡景物描写的部分，在学生在硝烟弥漫的战争气氛中感受到如江南水乡般的诗情画意，尤其是文末的景物描写，将老头子眼里的芦花，比喻成一片展开的紫色丝绒，让我们跟着作者的文笔，在经历了一场惊心动魄的战斗后感到前所未有的轻松与愉悦。从而读出文章的内容之美，人物心灵之美，作者的笔法之美。

读出了课文的“情”

余老师对教材创造性、艺术性地研读，熔铸了他殚精竭虑的智慧，凝聚着他独特而深厚的学识修养，也渗透着他颇具个性魅力的教学艺术。只有别出心裁读课文，读出课文之趣，课文之美，课文之情，才能让一个个文字鲜活起来，让学生的思想活动起来，才能将一堂普通的语文课变得不普通。

（河北省辛集市位伯镇中学）