以职业教育为导向的高职院校图书馆特色建设探讨

张梅

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高科技人才的使命，高职院校图书馆作为服务教学和科研的重要部门，肩负着完成信息传播、知识增值的重要使命，但是随着信息技术的快速发展和高校的不断扩招，高职院校图书馆发展相对滞后的矛盾日益突出，因此如何强化服务功能、拓宽服务领域，适应知识经济时代图书馆网络化、信息化、数字化、自动化建设的需要，建立自身的办馆准则与特色已经成为目前各大高校亟需解决的问题。本文将以高职院校图书馆建设现状及高职院校图书馆特色建设的必要性为切入点，详细探讨以职业教育为导向的高职院校图书馆特色建设。

1 高职院校图书馆建设现状

（1）馆藏增加，但特色不明显。随着高职院校招生人数的剧增，基本上所有高职院校都加强了图书馆硬件建设，购买了大量书籍，但是在购买书籍的过程中没有针对特色项目建设和重点专业建设的需要，盲目大量购买，未形成具有学院特色的文献资源库，进而无法形成高职院校图书馆的办馆特色。另外一些高职院校在购买图书资源的过程中，受资金限制，购进的图书内容陈旧、印刷质量不高，难以满足教学及科研的需求。现时代是一个速度发展的时代，信息日新月异，老的东西很多已经不适合于新的形势，馆藏图书需要根据时代发展要求，丰富内容和书籍的质量，引导学生进行更为有效的阅读，便于帮助他们能够了解最新的知识更新和发展趋势。

（2）规模扩大，但服务方式滞后。据不完全统计，我国高职院校图书馆的平均建筑面积已经达到1.3平方米，馆藏数据平均数量为68万册，虽然图书馆规模在不断扩大，但图书馆的服务方式却相对滞后，受传统思维的影响与限制，很多高职院校仍将图书馆定位于单纯的“藏书、存书、借书、还书”阶段，服务手段较落后，文献开发深度不够，也缺乏与兄弟院校的沟通交流，这些情况显然不适应高职院校图书馆发展的需要，图书馆可以多利用先进的管理手法，让学生能够采用更为便捷的方式了解馆藏的变化，新到的图书咨询，更方便的借阅图书，以此提升图书的使用效率。

（3）加强了数字化、信息化建设，但服务水平有待进一步提高。信息技术的高速发展给图书馆信息资源建设的网络化、数字化、多样化提供了契机，在此大背景下，大部分高职院校均购买了维普、知网等电子数据库，添置了电子阅览室、铺设了校园局域网，提供了电子资源的浏览与下载等服务，方便了师生学习和科研，但由于高职院校数据库管理和建设人员的缺乏、软硬件条件的不足以及资金的缺乏，造成图书馆网络化、数字化水平不高，如读者的信息技术教育不足，图书馆的信息检索课不能正常开设；网上预约、续借等深层次服务跟不上；数据库不兼容，资源难共享等。

（4）人员队伍得到了加强，但人员结构不甚合理。近年来，随着高职院校图书馆规模的不断扩大，各高职院校也都相应的补充了工作人员，但人员结构却不甚合理，主要表现在专业人员整体素质仍偏低，特别是高层次专业人员比较缺乏，很多图书馆工作人员都是从高校其它岗位流转过来的行政、教师或工勤人员，因为并非图书情报专业出身，只能应付简单的阅览、流通等事务性管理工作，很难胜任像知识管理、信息教育、情报加工、文献开发等专业工作。

2 高职院校图书馆特色建设的必要性

（1）高职院校图书馆特色化建设是社会环境发展的需要。在知识经济的大背景下，特别是随着互联网技术的飞速发展，信息在不断升值，不同地域的信息传播也越来越便捷，一些社会上的信息服务机构凭借其强大的技术力量，正在向用户提供针对性、时效性的信息服务，与高职院校图书馆直接形成竞争态势，因此高职院校图书馆应该主动适应社会、适应竞争，走以职业教育为导向的特色化建设之路。

（2）高职院校图书馆特色化建设是网络环境发展的需要。网络技术的发展使图书馆不再受空间、地域及开放时间的限制，图书馆不再是一个封闭的知识宝库，加之用户更愿意访问信息量大，服务方便，能满足其需要的图书馆。因此在网络环境下，高职院校图书馆要想立足网络时代就必须提供特色服务，寻求与各兄弟院校图书馆之间的合作、分工。

（3）高职院校图书馆特色化建设是图书馆自身发展的需要。目前几乎所有的高职院校图书馆都面临着起步晚、底子薄、特色培育任务重等难题，加之文献订阅量与所需经费之间的缺口越来越大，因此高职院校图书馆必须根据本校面向的行业、区域、专业、课程设置情况开展特色馆藏建设，以便最大限度的适应学校教学、科研需要。

3 以职业教育为导向的高职院校图书馆特色建设

3.1 高职院校图书馆“两个中心”特色建设的内涵

高职院校作为我国职业化教育的中心，重点在于职业资格能力的培训与考核，因此图书馆可以结合学校的专业设置，建立以职业教育为导向的两个中心：职业素养服务中心和职业考证服务中心，即可以为教师的“双师”资格提供资源，为学生的“双证”提供服务，还可以服务于当地的企业人员。

职业素养服务中心主要服务项目包括：职业思想、职业道德、职业技能以及职业行为习惯；职业考证服务中心主要服务于职业资格考试及相关的职业资格证书，包括专业技术资格考试、专升本、计算机等级、外语四六级、公务员考试等多种考试。为了体现两个中心在图书馆组织结构中的重要性，发挥其重要作用，可以将两个中心设置为与流通部、采编部并列的两个部门，两个中心的主要任务为根据学校专业设置和读者需要提供相应的培训教育和信息服务，建设具有职业特色的文献资源；主要表现形式为设置各自的阅览室窗口，提供跟职业素养、职业考试、学校专业相关的图书、资料、期刊及多媒体资料。

3.2 高职院校图书馆“两个中心”特色建设的过程

（1）调研职业信息。前期调研工作主要包括：了解本校所设专业的职业情况；了解学生读者在职业素养、职业考证方面的现状；研究通过何种方式提高学生读者的职业素养；通过与当地人事劳动部门的沟通，及时掌握相关职业考试信息；尝试与社会上一些有资质的职业教育培训机构合作。

（2）建立规章制度。规章制度是保证两个中心工作顺利开展的保障，也确保各种问题与矛盾有章可循。两个中心作为新成立的部门，可以以学生读者利益为前提，遵循科学性、规范性的原则，制定两个中心的工作职责，两个阅览室的阅览规则，两个中心工作人员的岗位职责，如职业考证服务中心工作人员的主要岗位职责就是提供考证方面的文献资料和报道。

（3）建设特色阅览室。阅览室作为两个中心的主要服务窗口，在室外门口可以做几个有关中心介绍的展板，在室内墙壁上可以悬挂著名技师的画像以及粘贴塑体字标语，营造职业教师的阅读氛围，另外阅览室在集中各种类型文献资源的同时还需要放置书架、期刊架等辅助设备。

（4）整合文献资源。文献资源作为两个中心的基础，主要包括电子期刊、图书、纸质期刊等，其收集主要包括集中和购买两种方式，集中主要指从图书馆现有书库中挑选合适主题的图书；购买主要通过相应出版社、职业技能鉴定中心、考试书店，电子资源可以购买维普、知网等数据库，期刊尽量征订全年有关有关职教类的书籍。另外在图书期刊排架时应该注意尽可能的将同一职业主题的书籍、期刊放在一起。

（5）积极开展各种特色服务。职业素质服务中心可以组织各种形式的读书活动推动学生读书，如读书征文、读书沙龙、阅读交流等，还可以结合不同专业学生读者各方面职业素养的要求，定期举办报告、讲座活动，以提高学生的专业素养，如邀请专家作有关职业素养方面的报告，开展提高其素质的各种讲座；职业考试服务中心除了发布和推送各种职业考证方面的信息外，还可以提供相关信息的咨询服务，积极与学生沟通，了解其对未来职业的定位。

4 结束语

总之，高职院校图书馆特色建设并非一日之功，其涉及到馆舍建设、馆藏建设、服务建设以及人员建设，这就需要图书馆工作人员在建设过程中，坚持以职业教育为导向，通过不断完善职业素养服务中心和职业考证服务中心，最终形成具有特色的高职院校图书馆。

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