幼儿园年度考评应实现四个“转变”

芦秀红

〔关键词〕 幼儿园；年度考评；转变；环境；

赞美；内容；交流；沟通；励志

〔中图分类号〕 G617

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

05—0019—01

为了贯彻《幼儿园工作指导纲要》精神，实现人文化管理，使年度考评与总结发挥其应有的作用，管理者应该重新审视考评总结的方式及价值，使考评和总结的过程成为教师提高自信心的过程，成为教师反思、不断成长的过程，成为教师真诚沟通、协同发展的过程。

一、改善环境，变总结会为赞美会

以往的年度考评总结，教师多是被动地汇集在严肃、清冷的会议室，像完成任务一样，程式化地轮流念总结，读者无味，听者无趣。针对这一现象，我们要从改善环境入手，如在会议室摆放教师栽种的花卉、制作的手工艺品，将生硬的标语换成主题鲜明、画面清新的主题墙等。只有给教师提供一个温馨、轻松、愉快的氛围，才能把总结会变为相互赞美的座谈会。在赞美会上，教师要寻找每个班级、每个人身上的闪光点，相互赞扬、相互学习，这样不仅能很好地树立教师的自信心，还能消除教师工作中的不理解、小误会。赞美就像一股暖流，使每一位教师的内心都洋溢着一种被发现、被认可的幸福感，从而增强教师的职业自尊与信心。

二、丰富内容，变总结会为交流会

过去的总结会都是从政治思想表现、主要成绩和存在的不足三方面进行述职，内容笼统没有新意。其实，我们可以把教师平时记录的经典案例、童言稚语、心得感想精选后拿到总结会同大家分享，丰富总结会的内容，变总结会为交流会。教师同幼儿朝夕相处，会经历许多有趣的事，但由于平日工作的琐碎与辛苦，很少意识到这些快乐，变总结会为交流会，可以通过对这些趣事的回忆、讲述和交流，给教师增添一份快乐。只有体味了工作中所蕴涵的乐趣，教师才能由衷地热爱自己的职业，快乐幼儿的快乐，幸福幼儿的幸福。

三、转换角色，变总结会为沟通会

由于每年的年度总结都是由领导主持、领导总结。教师总有一种评价与被评价的感觉，因此我们要将总结会变为沟通会。在会上，由教师充当主持人，园领导作为普通一员参与其中。这样，领导在赞美他人、发现他人优点的同时也能接受到来自广大教职工最真诚、最直接的赞美。领导们亦可以把工作中的轶闻趣事分享给大家，把平日里难以表述的难处讲出来争得大家的理解。园领导从教职工的自我评价、相互评价中可以获得多方面真实有效的信息，从而全面地了解教职工的发展状况，客观地评价每一位教师。这种转换使领导与领导、领导与教师、教师与教师之间加强了沟通，拉近了距离，使总结和评价变得充实有价值，使集体在赞美中变得更加团结向上，青春和谐。

四、培育园所文化，总结会成为励志会

《幼儿园教育指导纲要（试行）》贯穿了以教师发展为本的思想，十分强调教师的主动性和创造力，强调给教师提供发挥积极性和创造性的空间。调动教职工的积极性和创造力是管理追求的目标。通过赞美、交流、沟通，教师可以互相学习，发现亮点，寻找不足，自觉地树立和制定下一学年工作、自我发展的目标、计划；通过讲身边的事，夸身边的人，分享身边最平凡也最真实的案例，不断深化了世界观、人生观、价值观教育，这些转变 “润物细无声”， 使老师们有了主动、向上的心态，蓬勃、旺盛的状态。这种放松的心理环境和专一、投入、兴奋的思维过程，激发了大家创造性地开展工作的热情。

幼儿园的可持续发展，要靠领导的科学管理，更要靠教职工的自觉行动。而这种自觉是任何外力所不能取代的，只能靠长期的文化建设，形成具有特点的园所文化，并融入每个教职工自身的文化之中。而我园总结会的几个转变就是一种文化。它不仅是老师们自信心提高的过程，也是反思不足、不断对自我提出新要求的过程，更是真诚沟通、协同发展的过程。在一定程度上培育了团结协作成为本能，努力工作成为乐趣，提高素质成为需求，工作创新成为渴望，服务奉献成为荣誉，幼儿园成为孩子们的乐园的优秀园所文化。