试论职业生涯规划的原则及保障措施

高冬梅

【摘 要】对于即将进入职场的高职学生来说，制定职业规划是其必修课。成功的职业生涯规划，一般必须考虑到社会环境、行业的特性与个人的优缺点，这样才能制定合理、有指导意义的职业规划。而有效的保障措施，才能使职业生涯规划得以顺利实施。

【关键词】职业生涯规划 原则 保障措施

有道是：“凡事预则立，不预则废”，对每个人而言，职业生命是有限的，如果没有长期稳定的规划，那就是浪费自己的时间和生命。反之，好的职业生涯规划是你人生跑道上的助推剂，有了它，在如今人才竞争的社会中，会走得更好，走得更远。

一、高职学生职业生涯规划要遵循以下原则

（一）结合社会环境

高职学生在职业生涯规划时，对社会环境的分析是必须要考量的一个因素。因为对社会环境的分析，可以帮助我们更加清楚的了解我们所处的时代和社会对我们工作的影响，也可以从这个大环境的基础上来更加了解我们自己适合从事哪种行业。

（二）结合个人特点

在选择职业时，要清楚地认识自我，也就是要全面了解自己。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要正确客观的审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。

（三）结合所学专业

专业匹配，是我们进行职业生涯规划的目标之一。每个专业都有一定的培养目标和就业方向与就业领域，这就是职业生涯规划的基本依据。求职过程中如果不能实现专业与职业的匹配，势必付出转换成本，无论对于个人还是社会都是巨大的浪费。因此，高职学生在进行职业生涯规划时一定要了解专业，分析专业，强化专业知识与技能的掌握，以专业特色和能力要求为导向，规划自己的学习与生活，力争实现专业与职业的匹配。

（四）要具有可持续发展性

职业发展规划不是一个阶段性的目标，而是一种可以贯穿自己整个职业发展生涯的远景展望，所以职业发展规划必须具有可持续发展性。如果职业发展目标太过短浅，这不仅会抑制个人奋斗的热情，而且不利于长远发展。首先要保持学校三年目标的连续性，三年期间可以对目标作一些调整，但不应该频繁。毕业后职业生涯规划的目标也应保持与大学期间的连续性，使之贯穿一生。

（五）要遵循动态性原则

俗话说：“计划赶不上变化”。影响职业生涯规划与发展的因素诸多。有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。在此状况下，要使职业生涯规划行之有效，就须不断地对职业生涯规划进行评估与调整。其调整的内容包括：职业的重新选择；职业生涯路线的选择；人生目标的修正；实施措施与计划的变更等等。

二、高职学生职业生涯规划的保障措施

职业学校的生涯规划工作的顺利开展，需要多方面采取可行的具体措施，才能达到预期的效果。我们根据学院的实际情况，制定以下具体措施：

（一）学生方面

1. 对于一年级的学生，重点给他们宣传职业生涯规划的意义，同时对他们进行认识自我和生涯觉察的教育。这一任务主要由一年级的班主任以班会课的形式来完成。期间，让高一年级的学生参观2-3个对口企业，增加他们对企业的感性认识，并请企业人员到校作1-2次这方面的专题报告。

2. 对于二年级的学生，上学期让他们到对口企业顶岗实习，亲自体验蓝领工人的辛苦，领会企业精神、企业文化的内涵，在“实战”中培养其责任意识和竞争意识。下学期回校继续学习，重点学习专业技能和制定职业生涯规划。制定职业生涯规划这一任务由就业指导教师和班主任共同完成。学生制定好规划后，全校进行统一的评比。对于优秀者继续推荐省职业生涯规划设计比赛。

3. 对于三年级的学生，让他们继续到对口企业进行“准就业”顶岗实习。在此期间，由校企双方联合对学生进行苦累观教育，使他们由学生身份平稳过渡到职业社会的工人身份。

（二）师资方面

1. 职业指导机构专业化。成立专门的职业规划指导服务机构，认真落实教育部文件精神，充分认识就业的重要性，把职业规划作为就业工作的重要性，把职业规划作为就业工作的基础和重要组成部分，成立集教育、管理、服务于一体的就业指导服务机构，鼓励、倡导高职学生进行职业规划，创新服务手段，提升服务质量，形成学校重视支持、就业主管部门协调指导、广大同学积极参与的工作局面，促进学生充分就业，大幅度提高就业率。

2. 指导队伍的专业化。从事这项工作的队伍在结构上应体现出跨专业、跨部门、专兼结合的特色。就指导者个体而言，首先必须具备高度的责任心和使命感，要关心、爱护学生，甘做人梯，乐于奉献。其次要具备过硬的业务素质，熟练掌握有关政策法规，具备合理的知识结构，特别是要具有与职业规划设计相关的心理学、教育学、社会学等方面的知识。同时，还必须具备善于审时度势、做出科学判断的能力。

3. 职业测评的专业化。职业测评的专业化建设主要是人员建设和测评手段建设：一是需要有专业的人员做测评，给予测评对象科学、客观、公正的测评和解释，这就要求配备专业的人员和队伍，对大学生进行职业测评；二是需要有科学的、完善的测评手段，给予测评对象完整、科学的自我认识。因此，学校要积极开发适合我国国情的测评产品，增加测评的信度和效度，挑选和引进合适的测评工具，同时要建立一支专家型的测评队伍。

再优秀、再动人的职业生涯规划也取代不了个人的主观努力。职业生涯规划的目的是建立目标、树立信心，职业生涯规划只是走向成功的必要手段，有了以上可实行的措施，职业生涯规划顺利实施也就有了保障。

【参考文献】

[1]张莹.如何进行职业生涯规划与管理.北京大学出版社.

[2]美林，郭晓丽.生涯教育[M].中国经济出版社，2006.

[3]张敏强.大学生职业规划与就业指导.广东高等教育出版社.