初中英语写作教学训练措施与策略

刘雪娥

[摘 要]《英语课程标准》中语言技能包括听、说、读、写四项基本技能及这四种技能的综合运用能力。在这四种技能中，写这一技能又是一种较高的综合语言能力的训练，运用书面形式传递信息、进行交际是中学生应具备的基本能力之一。然而，英语写作一直是初中英语教学的薄弱环节。

[关键词]英语写作；教学现状； 教学训练措施与策略

一、初中英语写作教学现状

1. 农村学校几乎没有理想的学英语的环境。除教材和录音磁带外，没有更多的途径了解英语国家的文化，从而导致学生往往会说不会写，写作中出现错误较多，久而久之，意志薄弱的学生对写作充满畏惧和逆反心理。

2.在当前的英语教学中，许多教师忙于知识点、语法的讲授，忽视了学生写作思维能力的培养。很少有教师能基于写作特点和学生写作能力现状制定一套完整的英语写作教学计划。从而导致了教师对写作专项训练的指导不够理想，并在写作评价方面过于单一，不够完善。在平时的写作教学中，只要学生一有错误，一些教师马上就一针见血地指出来，结果是学生怕写错了挨批评，从此不敢动手写了。

二、初中英语写作教学训练措施与策略

众所周知，写作过程是一个动态的、复杂的心理认知过程和思维创作过程，是一个不断积累、逐步提高的过程。As the saying says：“Rome is not built in one day.”只有掌握有效的写作策略和技巧，并经过长时间训练，方能奏效。写作就像盖房子一样，有了材料，要把这些材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，这都需要老师的指导。在平时的英语写作教学过程中，笔者逐渐摸索出一套行之有效的英语写作教学训练措施与策略：

Step 1 Examining （审）

Examine the topic and find out the article to the center of the expression（认真审题，找出文章要表达的中心）

Step 2Listing （列）

Use the simple sentences and phrases to List the article points.（用简单的句子或短语列出文章要点） .

Step 3Adding（加）

Add head and tail to make complete structure（加首尾，使结构完美）.可以采用总分总结构，或者总分结构，开头和结尾的句子应注意简洁，漂亮。结束句一般是自己的感受或者文章要表达的观点，信件中是美好的祝愿等等。

Step4 Connecting（连）

Proper use of related words to make the article levels clear ，and join natural parts（恰当运用关联词句，使文章层次清析，各个部分衔接自然）.

Step5 Beautifying（美）

Choose good words ，beautify the article（选好词句，美化文章）.在有把握的情况下展示自己的语言功底。如果有的单词不会写，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。

Step6Checking （查）

检查整篇文章内容是否符合文章标题要求，上下文的语句是否连贯通畅，是否有语法上的错误。

正如教育家苏霍姆林斯基所说的：“我们依靠思考，也只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望。”总之，写作教学是初中英语教学中的重点，也是一个难点。只要初中英语教师充分领悟课改精神，更新教学理念，钻研教材，巧设写作任务，在教学过程中对自己的教学方式进行调整，注意多种训练方法相结合。同时，教师应尽可能让学生明白：“冰冻三尺，非一日之寒。”要想提高写作水平，最根本的是要大量实践，必须多读多写，博览和精读相结合。我想，学生英语写作能力在老师有计划地组织、耐心地帮助和正确地引导下，是能够逐步提高的。

责任编辑 锦 瑟