论应用型本科院校专业课教师的多重作用

张玲　李丽

基于应用型本科院校培养人才类型的定位，身在其中的专业课教师的职责不再仅局限于传授知识，而是要在培养学生的专业兴趣、协助思想教育工作和扩展就业渠道方面发挥更多重作用，以符合教育发展的需要。

应用型本科专业课教师多重作用从20世纪90年代后期开始，我国陆续新增了300余所本科院校，其中很多是由高职高专院校“升格”而成的应用型本科院校。但由于时代的发展，新建的这些应用型本科院校绝不能完全照搬传统本科模式，而是要在能够符合社会发展需求的“应用性”领域寻求出路。

应用型大学与研究型大学的不同点是，它培养的是应用性人才，这类人才不再仅仅锁定“白领”工作阶层，而是要直接为生产、生活工作和服务，具有“一线”工作的性质。而应用型本科与高职高专的区别是，要求学生的学科知识面更宽，基础更厚，掌握的技术层次更高，将来职业岗位的发展更有后劲。此类院校培养人才类型的确定，决定了任教的专业课老师肩负的任务也会有其自身的特点，下面就应用型本科院校专业课教师需要承担的多重作用进行探讨。

一、传授专业知识和技能

“传道、授业、解惑”是教师的天职，专业课教师的知识水平直接影响学生专业知识的形成和提高。因此，专业课教师必须具有深厚的专业知识，对自己所教学科的基本理论、主要内容、研究方法以及它的历史、现状和未来发展等有详细的了解和深入的研究。教师在知识传授过程中，不仅要让学生学到专业知识，还要让学生学到获取知识的途径和方法，培养学生的自学能力、研究能力以及独立思考、分析问题和解决问题的能力。这些也是从事高校教师行业所必备的素质。应用型本科院校不但重视理论知识，还很注重实践技能。专业课教师最好具备相关专业的执业资格，这样授课时才不至于“纸上谈兵”，而且能亲临实际工作中为学生做正确指导。同时，还要求教师要从事一定的科研工作，了解本学科及相关学科的最新研究动态，掌握本学科的新观点、新技术和新方法，不断丰富教学内容。总之，应用型本科院校的专业课教师要理论、实践和科研“三手抓，三手都要硬”。

二、培养学生的专业兴趣

传统的专业课教学模式是：老师讲，学生听；老师上课来，下课走。教学过程中只注重知识的传授，而忽视了对学生素质的培养，即学生的兴趣、情感等综合素质。作为专业课教师，有责任注重培養学生对专业的兴趣。因为一个不热爱自己本职工作的人，是不可能在行业中做出成绩的。所以，专业课教师不仅仅要把知识、技能传授给学生，还要使学生热爱上所学的专业。部分学生在初学专业课时不感兴趣，觉得枯燥、听不懂，还认识不到专业学习对自身未来生存、发展的重要性，没有学习动力。专业课教师应多关注本专业的新政策、新动向、典型事例等，有目的地搜集教学素材并将其融入到教学内容中，及时传递给学生，帮助学生明确学习的价值和意义，唤醒学生对专业的兴趣并演变成学习的内在冲动。

三、参与学生的思想教育工作

应用型本科院校培养出来的人才不仅要有娴熟的专业知识和技能，还要有崇高的理想、信念和团结协作的的精神。思想政治教育本是属于思教人员的工作职责，但当代大学生不喜欢生硬地说教，经常是对思教人员敬而远之，此时就需要专业课教师的协助和参与。因为专业教学和科研活动在高校中是最常见的，参与的学生也很多，教师可以在此过程中适时地结合思想政治教育，会使学生感到自然，易理解，易接受。而且，专业课教师都经历过大学阶段，既熟悉教学环节和教学规律，又了解学生在学习过程中的心理特点，与学生有很多共同语言。特别是年轻的专业课教师，他们与学生的年龄差距小，彼此思维方式接近，沟通更容易，且在时间、精力上都具有参与思想政治教育工作的优势。

四、帮助学生扩展就业渠道和缓解就业压力

近些年，随着高校的扩招，本科生的就业形势越来越严峻。而应用型高校的办学宗旨就是要培养学生具备更强的就业竞争力，以更快地适应工作环境，同时学校也有义务和责任为学生提供就业信息和渠道。在这个方面，专业课教师是不容忽视的重要力量。

每个高校都有自身的知名教授、老教师，他们在社会上有较高的声望，与本行业或相关行业人员联系广泛，社会交往多。在与校外的企业公司合作、提供技术服务、做项目咨询过程中，他们可以获得有关的用人信息，经过筛选后再传递给毕业生，往往信息可靠，专业针对性强，成功率高。对于从教多年的专业课教师，他们的同学、学生经过多年的努力有的成了单位领导、业务骨干，学校可以充分利用教师的这一资源，发动人际关系网，获取有关单位的用人信息，同时也可以吸引同学、学生、校友亲自来学校招录人才。

年轻的专业课教师则可帮助大学生缓解就业压力。一则，专业课教师的专业背景与学生所学专业相同或相近，对本专业的就业状况、薪资状况都比较了解，为学生提供就业意见及参考比较客观和现实；再则，专业课教师的大学同学及已经毕业的本专业学生都与在校学生有同样的专业背景，他们的经历和体会对在校学生择业也会有所启示。

五、结语

随着社会的发展，要求人才的能力不再是单一的，而是要多方面的。身在应用型本科院校这类新兴院校中，专业课教师的工作也不再仅仅是传授知识，还有义务和责任培养学生的专业兴趣、协助思想教育工作和扩展就业渠道。总之，为社会培养合格的专业人才，要靠专业课教师积极发挥多重的作用和不懈的努力。

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