“电子地图、遥感图像的应用”教学设计（星球版）

韩硕

一、教材分析

新课程标准下本节内容要求：能够列举电子地图、遥感技术等现代技术在生活生产中应用的实例。本节课教材内容较少，为了让学生有本可依，因此编写了学生上课使用的“学习材料”。“学习材料”主要包括两大部分，一是认识电子地图，这部分内容介绍什么是电子地图以及电子地图的分类。由于电子地图的知识专业性较强，这方面的一些专业术语比较难以理解，编写“学习材料”时，考虑到七年级学生的认知水平较低，所以编写内容较为浅显。“学习材料”的第二大部分是电子地图的应用，即该节课的重点。从电子地图在生活中的应用和遥感图像（电子地图的一个种类）在生产生活中的应用两方面来列举实例说明。“学习材料”中还设置了两个“活动”环节，通过第一个活动增加学生对电子地图优点的认识，通过第二个活动巩固如何用电子地图来确定出行路线、确定地理位置和进行分类搜索；“你知道吗”栏目，利用几幅图片简单介绍电子地图的制作过程；“知识链接”栏目可开拓学生的视野。

二、教学目标

知识与技能：了解什么是电子地图及其分类；能利用电子地图查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。

过程与方法：通过与传统地图的比较了解电子地图的优点；列举实例说明电子地图、遥感技术等现代技术在生产生活的应用。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国经济腾飞而努力学习的爱国情感。

三、教学重难点

重点：列举电子地图在生产和生活中的应用实例。

难点：电子地图是如何在生产和生活中应用的。

四、教学方法与资源

自主学习法，小组合作、交流、展示；纸质地图、多媒体课件。

五、教学过程（表1）

专家点评：本课题是2012年山东省初中地理优质课评选的课题之一，教学内容专业性及实践性强，对于刚升入初中的学生来说接触较少，其理解和接受能力都比较弱，如何让学生在四十分钟的时间内轻松了解和学会使用电子地图是上好这节课的关键。本课以一位老测绘专家的日记兼游记为线索，力求构建“生活化”的课堂，巧妙地把知识有机揉合成一个整体，用多媒体手段把电子地图、遥感图像等知识直观地呈现到学生面前，符合七年级学生的认知规律，激发了学习兴趣；通过具体的案例实践，引导学生主动参与活动，把自主学习、合作学习、探究学习有机结合，让学生在丰富多彩的实践活动中感受成功的快乐，培养学生的探究实践能力，落实学生学习的主人翁地位，体现教学的睿智。（山东省沂南县湖头中学高级教师、临沂市教育科学研究中心兼职教研员 郭全其）