浅谈古诗教学

【摘 要】我国是一个诗的国度，且历 史悠久，因此，古诗自然成为语文教学内容的重要组成部分。教学古诗应该首先从朗读入手，整体感知，再对古诗进行分析，领悟其内涵，并从中受到爱国主义情感的教育。

【关键词】朗读 分析 归纳 理解 领悟

我国是一个诗的国度。诗不仅历史悠久，作者众多，而且作品丰富，题材广泛，技巧高超，在世界文学史上堪称一绝。古诗以意境清新，含义深刻，语言生动，韵律优美而著称，是中华文化传统教育的一座宝库。古诗自然成为语文教学内容的重要组成部分，因此我认为可以从以下几点做起：

一、朗读全诗，整体感知。

学古诗时，首先要让学生认真朗读全诗，读准字音，读通诗句，而且要反复朗读，对全诗的内容有个整体的认识。例如李白的《早发白帝城》这首诗，只要让学生多读几遍，就不难了解到这首诗描绘了诗人从白帝城乘船到将领时行船的轻快和沿途看到的壮丽景色。

二、对古诗进行分析

古诗分析应该因“材”而定，从有利于学生了解、掌握诗意的角度出发。

1、借助历史，使学生正确、深刻地理解诗意

在浩瀚的诗海中，有大量的古诗是诗人对当时社会状况所产生的一种心声及对人生遭遇的一种感慨。在教学过程中，必须要在了解创作背景后，才能对诗意有全面、正确地领悟。

如陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《示儿》，应介绍南宋的有关历史及诗人的生平：陆游出生三年后，徽宗、钦宗二帝被金所掳，北宋灭亡。亡国之痛、流离之苦伴随他成长，而南宋偏安一隅，屈膝乞和，促使他更加念念不忘收复中原，但他从来得不到朝庭重用，多次罢职闲居，壮志难酬。最后，被罢斥归山阴故里，而他的爱国热情始终没有减退，恢复信念始终没有动摇。《秋》是归故里的第四年，也就是68岁时所作，《示》是85岁时，也就是临终之年，这是他的绝笔诗。有了这方面的知识，才能深刻地了解诗人的爱国主义感情。所以，教师如能恰如其分地补充、介绍一些与诗歌有关的历史知识，可以帮助学生消除一些由时代造成的隔阂，让学生学会在学习古诗时，是有历史的“东风”可借的。

2、把握语言特点，巧作处理

古诗是一种较为特殊的文学形式。它受格律要求，字数的限制，有时为了强调某一部分，在表现形式上常有倒装、省略的现象。在教学过程中，如把省略的补上，把颠倒的顺序倒过来，使之与现代语言习惯相接近，使学生容易理解。

掌握古诗中的这些特点，将古诗“善意的改造”一下，将有利于学生较容易地理解诗意，为将来灵活地学习古诗奠定基础。

3、围绕重点词句展开分析

大部分诗，它的内容是围绕一个词或一句话展开的，这就是诗中的重点词句，这些词句往往是诗人思想感情的一个集中点或是全诗内容所围绕的一个中心，抓住重点词句有利于理清全诗的思路及诗人所要表现的思想。在教学中，必须重视找重点词句的方法，并将它作为分析的切入口或“破译”诗意的重点。

有些诗的分析，可以单刀直入，直接抓住重点词句进行。如王维的《九月九日忆山东兄弟》，全诗的内容就是围绕首句“独在异乡为异客”中的“独”而展开的。正因为“独”，又逢佳节故而“思”，想到“兄弟登高处”的情景。而“少一人”也正是在“异乡为异客”的孤独的诗人。由此可知，教学时抓住重点词句，可以顺着或倒着分析全诗，都会显得得心应手。

三、对学生进行爱国主义情感的教育

爱国主义情感教育一直是学校德育的主旋律。因此，在古诗教学中要对学生进行爱国主义情感教育。

1、热爱祖国的教育。“位卑不敢忘忧国”是南宋诗人陆游一生爱国忧民的真实写照，他在《示儿》一诗中写道：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”诗人临死之前，仍念念不忘祖国的和平统一，其爱国之心，感人肺腑，催人泪下。教学时，我们要让学生在理解诗句意思和时代背景的基础上，深入体会诗人的爱国情感。教育学生学习古人热爱自己的祖国，长大后做祖国的建设者和接班人，为自己的国家做出应有的贡献。

2、热爱家乡的教育。古人言：“美不美，乡中水；亲不亲，故乡人。”足见对家乡的热爱。唐代著名诗人李白在《静夜思》中写道：“举头望明月，低头思故乡。”字里行间流露出对久别故乡的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一诗也写道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”表现自己对家乡的恋恋不舍。教学时，我们可抓住这些千古吟唱的佳句，教育学生从小热爱自己的家乡。

3、热爱劳动人民的教育。爱国主义情感教育包括了热爱劳动人民的教育。毛泽东曾经说过：“人民群众有无限的创造力。”可见人民群众在历史的发展中具有举足轻重的作用，在他们身上闪烁着中华优秀文化传统的光芒。热爱劳动人民是学生所应具有的道德品质。唐代李绅在《锄禾》一诗中写道：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”体现了诗人对劳动人民的同情和敬重。教学时，我们应引导学生体会其中的深刻含义，感受诗人的思想感情。教育他们热爱劳动人民，热爱他们的劳动成果，做一个爱人民的好孩子。

总之，教学古诗有定法而又无定法，我们要因教学的诗歌而定。关键是要给学生一条学习的捷径。在古诗教学中，我们应注意：教学一首诗时不仅仅要重视让学生明白一首诗的诗意，更要重视在教学过程中要帮助学生归纳、积累学习的方法，以培养学生今后独立阅读古诗的能力。

作者简介：张宇煜 女 生于1980年3月，任职于珙县教师学习与资源中心。教学语言富有吸引力，教学素材新颖有趣，设问巧妙精致，擅长于教学板书设计，板书丰富多彩吸引学生。

联系人：何其勋 手机：13118486258

联系地址：四川省宜宾市珙县教师学习与资源中心 邮政编码：644500