谈职业中学教学方法

陆晓锋

摘 要：在职业学校的教学中，针对学生的实际情况，只有结合以适合的教学方法因材施教，才能提高学生的综合素质。使学生的学习积极性得到进一步提高，对专业课程有较浓厚的学习兴趣。

关键词：“爱为先”法；“玩”教学法；“五分钟”教学法、“头脑风暴”法；“无废话”教学法；“喂”法

作为职业中学教师已经快十年了，一直是从事维修电工的教学，谈到职业中学的学生给人的印象就是学习态度差，学习基础差，守纪意识淡薄。在教学中也曾有过彷徨，有过手足无措。回首这几年中走过的路，可以用一个关键词来形容：进步。通过与学生的朝夕相处，观察和思考，在教学中不断探索新的方法，不断改进自己，摸索适合职高生的教学方法。不断点滴的进步让我在教学中逐步形成了自己的教学特色，收获了工作成就的喜悦，收获了学生的尊敬。

在职业学校的教学中，针对学生的实际情况，只有结合以适合的教学方法因材施教，才能提高学生的综合素质。使学生的学习积极性得到进一步提高，对专业课程有较浓厚的学习兴趣。

1 方法一：“爱为先”法

乍一看这个方法，很多人肯定会有疑问，爱与教学有什么关系，而在我的眼里教学的第一位是“爱”，你爱不爱你的学生，你如何看你的学生很重要。从心理学的角度看，人有很多的需求，比如吃饭需求，睡觉需求等等，而排在第一位的是“爱的需求”，就是要得到别人的认可，社会认可的爱的需求。在学生成长过程中，教师是除父母之外的首要影响源，学生会自然地将“爱的需求”的情感期待转移到教师身上。在现实的教学生活中，教师的举手投足、一声表扬、对学生认可都是在向学生传达爱的信息。学生是有血有肉的情感个体，教师的爱，能够引发学生的共鸣，久而久之，他们对师长形成强大的向心力和深厚的归属感，迁移为热爱学习、探求真理的优美情操。

2 方法二：“玩”教学法

我们的学生应该说，大部分是从应试教育的战场上败下来的，他们厌倦了一支粉笔一个讲台的教学方法。有一次上课我正在卖力的给学生讲枯燥的电路原理，费了九牛二虎之力才能让学生把注意力集中到课堂上来，这时一个修教室玻璃的工人走了进来，然后开始修玻璃。他只是轻轻的来，没有一句话却带走了我百分之八十学生的注意力，一直到他走出教室，学生们还是依依不舍的注意着他。这件事引发了我的深思，怎样才能让学生把他们的“无意注意”引入到我的课堂中来呢。结合我们维修电工的教学内容，我想出了我的教学方法：“玩”教学法。营造一个“玩”的环境，让学生在“玩”中学，比如在讲电动机正反转电路时，我制作了一个教具“简易自动门”——由三个按钮控制自动门，按正转按钮门打开，按反转按钮门闭合，按停止按钮门停下来。这样一个“大玩具”的展示，可能会把学生的思绪回到幼儿园，我营造的环境不是枯燥的学习环境，而是玩“玩具“的环境。本节课的内容就是弄懂这个“玩具”怎么操作，怎么工作的，自己如何也做一个同样的“玩具“。这种颠覆性的变化，会调动学生很大的积极性。让学生感觉不到学习的枯燥，反而有了积极探索新知识欲望。教学就可以“四两拨千斤”了。

3 方法三：“五分钟”教学法、“头脑风暴”法

很多老师喜欢满堂灌，一节课的内容满满的，学生们是昏昏欲睡，老师精神抖擞，口干舌燥。在我看来结果决定成败，判断一节课上得好坏看的是学生学了多少，而不是老师讲了多少。我的“五分钟”教学法是把一个完整的知识分成一块一块的，在引起学生充分注意后，用五分钟的时间内讲解每一块的内容。头脑风暴就是，每一个知识点都不直接给学生，而是在课堂上，引导学生开展讨论和总结，挖掘学生的智慧潜能，培养他们创造性能力、分析问题和解决问题的能力。“五分钟”的教学讲解要准确、精炼、清楚，并要力争符合学生的实际水平。要留足时间让学生“头脑风暴”，以巩固所讲的内容。比如说电动机正反转控制电路这一节课，全部的知识点分成四块：第一块，如何改变电动机的转向；第二块，设计电动机正反转主电路；第三块，如何用交流接触器控制电动机正反转；第四块，原理图分析。第一块和第四块是要讲解的控制在五分钟内，第二块和第三块是要学生动脑的留时间让学生头脑风暴。这样对学生的学习兴趣的提高和学习积极性的提高有很大的作用。一堂课后使每位学生能得到一种自我肯定和心理满足，同时给学生创造了一个发挥其独特才能的机会与场所，大大地提高了学生学习的兴趣和积极性

4 方法四：“无废话”教学法

在教学中，要避免自己有废话，哪些话是废话，在我看来学生听不懂或不愿意听的都是废话。也就是说如果他们听不懂爱因斯坦的相对论，你给他讲相对论，那么你讲的就是相对废话，相对学生来说是废话。为了避免教学中有废话，那么我们就要想办法，知道学生可能听不懂的地方我们就换种方法来让他们懂。有些知识点对于学生来说只要你讲就是废话，怎么办，那就用多媒体，动画用直观的方式呈现给学生。

多媒体课件不仅能演示播放音像、动画，还能突破时空的限制，在说明现象、概念、规律时，简明准确，无废话。同时给学生提供了一个轻松的课堂学习环境。

[参考文献]

[1]孙中芹.《职业教学感悟》.职业技术教材教法，2007.

[2]许超英.《用爱点击心灵》.科技信息，2008.

[3]任令霞.《谈职业中专“电子实训课”教学》.濮阳职业技术学院学报，2005.