如何在化学教学中渗透思想品德教育

陈赛榕

摘 要：在化学教学中渗透思想品德教育是当前新课程标准的要求，是当前的紧迫任务和历史责任。在化学教学中必须体现寓德于教，关爱学生，培养学生的进取精神、意志品质、学习兴趣和环保意识。

关键词：思想品德教育；化学教学；职业中专；兴趣；环境保护

职业中专学校在教学中渗透思想品德教育是当前新课程标准的要求，也是21世纪人才培养的紧迫任务和历史责任。“师者，所以传道授业解惑也。”此言道出了教师的双重责任：既要注重知识的传授，也要重视思想品德的教育。在强调素质教育的今天，一名合格的人民教师，不仅要会“教书”，更要会“育人”。因此，我们应将化学教学和思想品德教育有机地结合起来。现行的教材非常注重思想品德教育，只要教师善于挖掘，找准化学教学与德育的结合点，就会让学生在学习中受到如何做人、做事的潜移默化的教育。

职业中专学校的学生在思想品德、行为习惯上的欠缺较为突出，表现为任性，学习积极性差，以自我为中心、不尊重他人等。而中等职业学校德育目标是：使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。潜移默化的作用是巨大的，思想教育工作应该同学校工作中最大量、最经常的教学活动融为一体。因此，在化学教学中渗透思想教育，是化学教师责无旁贷的责任。

一、师爱是化学教学中思想品德教育的法宝

热爱学生，理解学生，尊重学生，是做一名合格教师必须具备的基本条件，也是教师进行思想品德教育的重要前提。每一位学生都非常希望得到教师的爱护和理解。作为科任教师应该把握好这一特点，关心学生，理解学生，主动接近学生，尊重他们的人格、感情和个性发展。在教学中遇到问题和困难，教师应采取实事求是，以理服人的方法，晓之以理，动之以情，循循善诱，诚恳、耐心地帮助他们。对于他们的成绩和进步，及时给予肯定和鼓励，同时不嘲笑、不讽刺、不挖苦学生，不伤害他们的自尊心，不打击他们的积极性，这样能使他们主动配合我们教师实施教学。

二、在化学教学中进行意志品质与理想前途教育

意志是勇往直前、努力进取、实现理想的保证。在化学教学中可以通过居里夫人、侯德榜的反复实验、孜孜以求、永不气馁、决不放弃的精神和顽强的意志品质，感染和教育学生在困难面前要知难而上、孜孜以求、永不气馁、决不放弃的意志品质。

结合实际应用，激发学生学习化学的积极性，培养学生的学习兴趣。“学习的最好刺激乃是对所要学材料的兴趣。”“兴趣是最好的老师。”它可以孕育愿望，可以滋生动力。在教学中，利用学生喜闻乐见的特点，注意抓住化学知识与现实生活中的联系，引导学生应用化学知识，解决实际问题，让学生明白化学知识能帮助我们解决许多实际问题，学好化学对我们的生活、工作有很大的好处，从而激发学生求知的情趣，引导他们在欢乐中进入学习。可通过介绍化学与国力的强盛、民族的兴衰的关系，祖国现代化建设的宏伟蓝图及科学技术发展的美好前景等，以激发学生对科学技术的兴趣，并教育学生，这些美好的未来，必须依靠学生扎扎实实地从现在做起，努力去开创，坐享其成是等不来的。使学生明白自己肩负着重任，从而树立起为振兴家乡经济，为建设伟大的社会主义祖国而努力的远大理想，以促使他们自觉并努力地学习。

三、在化学教学中渗透绿色化学，增强环保意识

科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染。而在化学教学中如何把环境教育这一问题渗透到每个学生的脑中显得尤为重要。在教学进程中，当涉及环保知识的内容，如，氧气、二氧化硫、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在授课时我们可列举一些实例，再增加一些具体数据，比如，每年全世界排入大气的二氧化硫，约有15000万吨，产生的废渣超过30亿吨，废水6000～7000亿吨。我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿元，全世界20个污染最大的城市有16个在我国，我国水资源的贫乏及污染之严重，沙尘暴等，使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。

总之，教学与教育要相辅相成，我们教师不仅要教会学生知识，更要教会学生做人的道理。教师不仅要给学生授业解惑，更要传道。“教师是人类灵魂的工程师”，而不是教书匠。所以在化学教学中进行德育的渗透，教师应做到合理运用教材，独辟蹊径，充分发挥学科特点，整合化学教学中的思想教育，无声地深入学生的心田。只有我们每位教师都尽力做好了，我们的教育才有希望。

（作者单位 福建省闽清职业中专学校）