浅谈技工学校良性班级团队的建设

赵洪涛

【摘要】随着现代工业的发展，企业对人才的综合素质要求越来越高。而作为人才培训主要基地之一的技工学校，其学生构成却存在诸多亟待解决的问题。技工学校教育的定位，是培养学生良好的职业能力、职业意识和职业道德，使得他们进入社会后，能较快地适应职业要求，开展职业生涯。根据这些现状和要求，建设一个良性的班级团队，让学生在班集体中形成团队协作能力，以适应企业对人才的要求，是班主任工作的重点之一。

【关键词】良性团队 团队建设 团队协作

一、良性班级团队的基本要求和建设

良性的班级团队，学生能力越强，他们进入社会后发挥的作用越大。相反，如果是一个恶性团队，他们的能力越强，以后对社会的危害越大。班主任作为班级的管理者和团队的组建者，在新生一入学开始，就必须围绕为人处世、遵纪守法、团队协作等对学生进行教育。

（一）利用传统美德教育学生。中国的传统文化源远流长，博大精深，包含很多做人处世的道理。很多现代人忽略了中国传统文化的教与学，导致基本道德缺失。作为班主任可以利用班会课的时间，让学生学习中国传统文化，教育他们基本礼仪，强调在日常的学习生活中实践这些传统美德。这样的班级团队，将在潜移默化中影响每一个学生的心灵。

（二）通过法律知识教育学生。中国的传统美德规范了人们那些事情该做，那些事情不该做，这是道德观的一种，而法律法规约束人们那些事情可以做，那些事情不可以做，如果做了不该做的事情，会对社会带来很大的负面影响。所以班主任在平时的上课要对学生渗透法律知识。只有遵纪守法的学生，他们组建起来的团队才是一个良性的团队，他们以后出来社会工作，对社会才会起到积极的作用。

二、根据班级的具体情况分模块建设团队

团队协作能力在就业竞争中是最为企业看重的一项素质，学校也应该将学生的团队意识、团队协作能力作为重要的培养内容来把握。班主任可以根据学生、班级的实际情况，分阶段、分层次地确定班级发展的目标，制订出切实可行的班集体团队建设计划，从而分清轻重缓急，使班级工作有条不紊地进行，避免出现工作上的盲目性和草率化。

（一）把基础较好、学习较为认真，又勤奋动手的学生作为一个团队。这个团队的学生可以说是班级里的优等生，他们一般来说都是会遵守学校的规章制度的，在班级的管理上应该是班主任的得力助手，很多也是学科的带头人。对他们教育重点除了文化课程、专业课程的学习之外，更重要的是培训他们专业课程实操动手能力，充分发挥他们的能力。

（二）把基础相对较好、学习没那么认真，又不怎么喜欢动手的学生作为一个团队。这个团队的学生可以说是班级里面的中等生，他们的学习、生活比较的随便，可以说像足球一样，你踢他一下，他就动一下。由于他们的学习、生活比较的随便，他们的行为随时都可以向好的方面倾倒，也可能随时向坏的方面倾倒，很多情况看这部分的学生跟谁玩在一起，如果是跟好的学生一起玩的话，他们就会往好的那方面发展，如果是跟坏的学生一起的话，他们就会往坏的那个方面发展，所以，班主任对这部分学生的工作主要是引导，引导他们向好的方面发展，让班上比较优秀的学生在学习、生活上加于引导。

（三）把基础很差、学习又不认真，又不喜欢动手的学生作为一个团队。这部分学生可以說是班上的差生，他们无论是在学习、还是在生活上，都是比较懒惰的，可以说平时迟到、早退、夜不归宿等违纪现象都是这些学生，是班主任平时工作最为繁琐的事情——处理这部分学生平时的违纪。面对这样的学生，班主任的工作是要快速掌握他们的基本情况，包括他们成长的家庭环境、之前所受的教育环境和社会的影响等，并作出相应的教育。而对这部分学生的教育，班主任要求的起点不要太高，应用小步子程序的教育方法去教育他们，用欣赏的眼光去看待这学生，多挖掘他们的优点。

根据班级的具体情况，班主任可以利用班上的优等生去引导中等生，利用优等生和中等生以及班主任的教育引导好差生，充分发挥班集体的力量，例如：本人带领的11家电制冷班，在面对教育优等生的时候，主要是鼓励，鼓励他们学习的同时，还鼓励他们胆识，由于这些优等生学习、学技能都比较的认真，再加上胆识增强，在周末的时候，他们自己组织出去义务维修，通过出去义务维修，他们的技能进一步增强，而且有时候又赚到了一些钱，他们学习的信心大大增强。因为受优等生的影响，中等生看到优等生在组织义务维修不但可以增强技能水平，而且还可以赚到钱，自然而然，中等生就加入优等生的队伍，而优等生为了增强自己的团队，也很乐意地接收他们的加入，这样班上大部分的学生投入学习技能，班主任平时的工作就是放在少数差生身上，班主任可以利用优等生和中等生学习优势，进一步引导，让差生看到学习技能可以带来实惠，再加上班主任平时的谈心教育、引导，差生也逐步地加入了学习技能的行列，这样，班集体的团队大大的增强，全班学习风气大大提高，班主任处理学生违纪的工作大大减少，家长对老师的工作也十分的满意。

三、根据学生对专业课程的爱好，组建团队的协作

一般来说，学校开设的专业，学生的就业的方向有多种，例如，我们学校开设的家电制冷专业，学生如果从事本专业相关的工作，就业方向大概就有三种：第一种就业方向是学生可以从事电工作业，如安装电线，到工厂企业做电工维修，从事线路的维修与安装等；第二种就业方向就是学生可以从事电子电器的维修与调试；第三种就业方向学生可以从事电子线路的设计、电子产品生产设备操作。可以说，学生毕业以后，他们的就业方向是很广阔的，作为技能培训的基地，班主任要洞察班上学生的兴趣爱好，引导学生选择至少一门符合他们兴趣的技能来加强学习，让他们毕业以后至少能学到一门技能，在社会上能找到一份合适自己的工作。

很多是一个人是没办法完成的，这样就需要有一个团队去协助完成，弥补地域、时间、社会关系等因素所造成的劳动力分布不均，如果没有团队的协助，就会造成有时候没有工作可以做，有时候的工作做不完。所以，作为职业教育之一的中职学校，在培养学生学习的同时，还应根据学生的兴趣爱好，组建团队，让他们在学习中学会互帮互助、团队协作。在组建团队的时候，班主任可以这样做：

第一，让学生在学习阶段就能体会团队协作，选出团队的负责人，为班主任的管理工作提供新思路。班上的学生在他们团队的负责人的带领下，齐心协力为班集体作贡献，懂得使用团结力量。可以分为以下几步：

1.设立目标、共同努力，引导前进的方向；

2.有效组织、合理分工，参与有趣的活动和技能的学习；

3.伙伴交往、互帮互助，感受集体的氛围。

第二，可以培养学生的班集体荣誉感，这是对于任何人都应该具备的，因为任何人都离不开集体，没有集体荣誉感，就会缺乏责任心和积极主动性。这也是班级建设工作成败的重要环节，有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具有凝聚力和竞争力。

作为学校管理者和班主任的责任落实到教学工作中去。以提高班级凝聚力为目标采取多种策略，充分发挥班集体的整体功能，提高学生对班集体的信任感和归属感，并使学生在集体中受到良好教育和熏陶，不断增强自信，培养团结协作的职业素质，为未来的职业生涯作好充分准备。