作文文题汇总

李清秀

一、材料作文

阅读下面的文字，按要求作文。

嫦娥，这位栖居于中国古老传说中的凄美女子，寄寓着华夏子孙千年登上月球的梦想。如今，用“嫦娥”命名的中国首颗探月卫星已经腾空而起，正式启动了月球探测的体系，它预示着华夏子孙千年梦想成真。

要求选择一个角度作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

思路引擎：写作时可以针对材料中的“梦想”二字，以中国神话中的“嫦娥”为素材，将“嫦娥”在月宫中听到“嫦娥一号”卫星发射的消息时的神情或心理的变化写成一篇记叙文；可以围绕“梦想”，描写人们对它的神往，对它的恐惧，对它的认识，对它的探索，写成一篇抒情散文；还可以围绕“梦想”，从中华民族对月球的探索写起，写成一篇议论文。当然还可以从“合作、突破、壮举、复兴、不甘落后、顽强不息、团结合作、相互支持”等角度入手进行写作。

二、材料作文

阅读下面的文字，按要求作文。

钢筋、水泥是建高楼、桥梁的重要材料，而建高楼、桥梁又不能只用钢筋、水泥，普普通通的沙子也必不可少。

布料、棉花是做棉衣、棉被的重要材料，而做棉衣、棉被又不能只用布料、棉花，穿来穿去的线也必不可少。

金、银、铜、铁，材料不同，各有千秋。

钻、玉、石、土，材料有别，各有作用。

材料是前提，“巧妇难为无米之炊”。

材料体现出信心，“天生我材必有用”。

要求选择一个角度作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

思路引擎：本文题可选取的构思角度有很多，如：1.叙事类，采用先抑后扬的写法，写一个特别不起眼的人，后来终于有所作为。2.散文类，赞美沙子、土、钉子等，它们虽然普通、平凡、卑微，但常常扮演着重要角色。3.材料与做人有关。踏踏实实做人，是砂石就不要做钻石的美梦，是小草就不要和大树比高。

三、材料作文

阅读下面的文字，按要求作文。

上课了，老师说：“同学们，这节课我们来讨论一个问题，‘第一和‘第二的问题。”同学们都看着老师，不明白老师的意图。老师又问：“世界第一高峰是哪座山峰？”同学们大声回答道：“珠穆朗玛峰！”老师接着问：“那世界第二高峰呢？”这下同学们面面相觑，无人应声。于是老师接着说：“同学们，‘第一和‘第二究竟有什么不同呢？为什么你们只记住了第一高峰，而不知道第二高峰呢？记住了第一高峰，该不该忽略第二高峰呢？”听了老师的话，同学们陷入了沉思。

要求选择一个角度作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

思路引擎：本文题材料的关键词是“第一”“第二”。

1.从“第一高峰”的角度思考：学生可以记叙一件自己成长道路上勇争第一的故事，也可以叙写名人拼搏竞争的故事。不要忘记描写曾屈居第二时受到的冷落以及现在居于第一得到的重视。当然，也可以选择名人故事做论据，写一篇事例丰富、观点鲜明的议论文。

2.从“第二高峰”的角度思考：对于“第二”，同样应给予理解和敬重。用这个观点写作，可以编写故事，比如以某人的名义，写一篇为自己屈居第二叫屈的文章。

3.从“第一、第二高峰”的角度思考：人生转瞬即逝，又何必在意“第一”“第二”的名利之争呢？人生如白驹过隙，生命如惊鸿一瞥，“一”又怎样，“二”又如何？只有好好把握生活，努力寻找自己心中的安乐才是生活之本。

四、话题作文：修正自己

阅读下面的文字，按要求作文。

据《宋人轶事汇编》载：宋朝有个人叫赵概，他在书房里放了三个盒子，一个里面放黄色豆子，一个里面放黑色豆子，一个是空的，每晚睡觉前，他便打开这三个盒子，回想一天的言行。如果做了好事就取一粒黄豆投入空盒子，如果做了坏事就取一粒黑豆投入空盒子。开始投的黑豆多，黄豆少，后来黄豆越来越多，黑豆越来越少，他的道德修养也越来越高。

请结合材料和自己的体验与感悟，以“修正自己”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②标题自拟；③除诗歌外，文体自选。

思路引擎：古人云：“人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。”每个人在成长道路上都会犯错，但为了自己的人生进步、事业发展，必须修正自己的言行。

角度一：追寻成长的足迹。可以记叙一件自己在成长道路上改正缺点与错误的事情。需注意的是，要重点记叙正视错误、改正错误的过程，或者写面对错误时怯懦的表现以及因此造成的后果，再写是如何反思、改正错误的。

角度二：联系古今，发表观点。如果写成议论文，需围绕话题确定写作中心，可以从改正错误的重要性出发，通过摆事实讲道理，援引古今事例，论述错误的危害，并提出解决问题的办法。

角度三：反面立意，巧妙构思。可以从反面立意，选取某人犯了错误拒不改正而走向犯罪道路的事例，引发人们的思考。这样的文章更容易写出新意。

五、话题作文：极限

阅读下面的文字，按要求作文。

“更高、更快、更强”的追求体现了人类挑战极限，不断突破的精神。

拉一个弹簧，如果拉力超过了弹簧所能承受的极限，弹簧就会失去弹性。

在某些领域，我们需要不断突破极限；而某些领域，则需要量入为出，留有余地。

请结合材料和自己的体验与感悟，以“极限”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②标题自拟；③除诗歌外，文体自选。

思路引擎：从正反两方面，合理有度地认识极限是最理想的生活态度。可选取一个历史人物编述故事，可引用多个材料提炼观点，也可结合自己的生活经历写成散文或记叙文。写作时要注意两点。第一，运用材料时应特别注意论据与论点要相契合，不能牵强附会。第二，紧扣话题，不能脱离极限本身的意义，不能偷换概念。

六、命题作文：生命的品质

阅读下面的文字，按要求作文。

生命是有限的，我们无法将生命延长到我们期望的长度；但我们可以提升生命的品质——坚强、奉献、追求、友爱、感恩……这样，我们的人生才更有意义。

请以“生命的品质”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选。

思路引擎：和“生命的品质”相关的话题有“人性”“道德”等，不同的是本题要写出“品质”对于生命的意义，而不是单纯谈人性的美丑或道德的高低。“生命的品质”有高贵和低劣之分。可以从正面立意，谈高贵品质对于生命的重要意义或如何提高生命的品质等；也可以从反面立意，谈低劣品质对于人生的消极影响以及如何提升生命的品质等。可以写一个人的生命的品质，也可以写几个人乃至一群人的甚至一个民族的生命的品质，当然也可以写动植物的生命的品质。

七、命题作文：常怀悲悯之心

阅读下面的文字，按要求作文。

人应该常怀悲悯之心，一个不具有悲悯之心的人，定不会懂得珍爱自己，更谈不上去关爱和扶助别人。如果一个社会，一个民族，一点点丢掉它的悲悯之心，最终丢掉的将是社会良知和道德文化的灵魂。我们不能对人类的不幸和苦难熟视无睹，无动于衷，而应该常怀悲悯之心，用悲天悯人的情怀相互扶持、彼此慰藉。悲悯是善的本质，是善的源头，是善的表现。做人要常怀悲悯之心。

请以“常怀悲悯之心”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选。

思路引擎：悲悯情怀是文学作品中一个古老的命题，是人类情感中弥足珍贵的一部分。风雪中脚步蹒跚的祥林嫂，身穿单衣却心忧炭贱愿天寒的卖炭翁，寒风中蜷缩在街角的卖火柴的小女孩……常常触动人们的悲悯之心，令人产生同情、怜悯、悲伤等复杂的情感。这种情感令人充满爱心，从而去关爱他人，进而使自己的精神世界更丰盈。

“悲悯之心”是一种博大的情怀，它促使人关注身边的人、事、物乃至世界，从而思考人生的意义。写作中，应注意体现题目中的“常”字，因为这个字暗示“悲悯”是一贯的关怀，是一种行为习惯，是性情的自然流露与长期表现。具体写作中，可以侧重表现为什么要“常怀悲悯之心”，应怎样做以及常怀悲悯之心的意义。

八、半命题作文：有一种生命叫________

阅读下面的文字，按要求作文。

“野火烧不尽，春风吹又生”，这是描写小草生命力顽强的诗句。大自然是一本无字的书，它不仅教我们读懂了生命的宝贵，还教会了我们懂得生命的顽强！

请以“有一种生命叫________”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①先将文题补充完整，然后作文；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

思路引擎：这是一道半命题作文，我们在写作时应该注意以下两个方面：

首先，要仔细审题，看清题目要求。要先弄懂题中提供的词语的意思，再确定横线上可填哪些词语。从结构上看，题目补充完整后应是一个主谓宾判断句，“生命”是主语，“叫”是谓语，横线上要填的内容是宾语。因此，我们在写作之前应有意识地分析题目的结构，力求使补全的内容合乎结构要求。

其次，在构思时既要重视“第一感觉”，也要小心不要落入思维定式。“第一感觉”是看到题目后最先跳入脑海的想法、观点等，这常常是你感触最多体验最深也是最熟悉的素材，如果好好整理组织写成文章，往往能收到真实可感、打动读者的效果。但是，看到题目后的“第一感觉”，有时也会和别人相同，你想到的也是别人容易想到的。所以，我们还要站在更高的层次，审视自己的“第一感觉”，看看它是否会和别人雷同，是不是可以跳出来换个角度再想一想。

九、图画作文：长得太偏，必须挖掉

阅读下面的图画，按要求作文。

要求选择一个角度作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离图画内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

思路引擎：这幅漫画的内容是：一个中学生（由其胸前佩戴的“某某中学”校徽可知），在他的脑海里（脑部横截面）长了一棵小树苗，由于小树苗长得太偏了，有人竟然愤怒地一定要挖掉这棵小树苗。读懂这幅漫画的关键就是理解好小树苗代表什么。结合漫画和文字说明，再联系目前我国中学教育的现状，小树苗代表的是中学生的思想、观念。只要这个思想、观念有些与众不同，有些偏激，有些个性，有人就愤怒地一定要挖掉这棵小树苗。这寓意着，我国目前的中学教育，存在着某种模式化、大众化、趋同化的弊端，容不得学生有任何一点不同的思想、观念等；一旦有，就立即要铲除。有些教育者不能容忍学生的不同观点，更不能容忍学生的对立观点。

在立意方面，我们可以批评教育模式化、大众化、趋同化的弊端，比如应试教育的唯成绩论等。也可以议论教育要培养学生的个性特点，发展学生的特长等。还可以就教育者和被教育者双方改变观念等方面进行立意。