参考答案

单元导学

《往事依依》导学导练

1.看图画，读诗歌，听讲课，聆教诲。在文章的第二段到第六段回忆了这些往事。 2.依依 萦绕胸怀，十分留恋。 3.看一幅画：神情专注、徜徉画中之乐 热爱大自然之情 读一本书：吟诵诗句、沉醉诗境之乐 爱国、爱美、爱生活之情 听一堂课：朗诵诗词、深受感染之乐 酷爱文学、关注时代之情（意近即可） 4.开头：用对比，简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆，给读者造成强烈的悬念。结尾：点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。启迪：开头要扣题写，顺畅地引起下文；结尾要点题作结，深化主题；首尾最好能够形成呼应。 5.一个是国文老师，一个是代课的国文老师；所讲内容一古一今；讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼睛里；“我”读了辛词每每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了”。不重复。这样写，充分展示了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。 6.示例：选句：书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。点评：用比喻、拟人等修辞手法，突出了《千家诗》的独特魅力以及在构筑“我”童年的生活理想方面的作用。 7.示例：因为“我”回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。再说，读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。所以，“我”才对学生时代有关读书（画）的这些往事留下深刻印象。“我”想通过这些往事，告诉同学们热爱自然，热爱生活，热爱祖国。多读书，读好书，明做人之理。 8.示例：亲近文学，让生活飘溢书香！

单元自测

第一单元

一、基础练兵场

1.chōng 浏 zài 栖 2.C 3.D 4.（1）东风不与周郎便（2）牺牲你自己（3）浸透了奋斗的泪泉（4）谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡 5.示例：《繁星·春水》是冰心年轻时创作的诗集，以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗为最多。该诗集诗风清新明丽，隽秀含蓄，富有诗情画意，格调自然柔和，抒情和哲理完美融合，值得一读。 6.（1）示例：画面上，四个裁判围着一只开屏的孔雀进行评判打分。正对孔雀的三位分别打的是8分、9分、10分，而孔雀背面的一位打的却是0分。（2）示例：同一事物，人们从不同的角度看，会产生异样的结果。 7.（1）示例：王作家，您好！我是梅园学校七（2）班的学生。我们班打算举办一次“亲近文学”写作心得交流沙龙，想邀请您给同学们做些写作指导，希望您能抽空前往。（2）示例：是用纯真绘成的一片清净的蓝色（3）示例：文学芳草地。可以利用“百度”进行网络检索，搜集鲁迅、冰心、托尔斯泰、莫泊桑等中外文学大师的生平经历、逸事掌故以及创作成就等，编撰成文。

二、阅读精品屋

（一）

8.表达了诗人对故乡的思念之情。 9.残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。“生”“入”将景物拟人化而富有生机，这两句诗描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含着自然理趣。

（二）

10.（1）坠落（2）用 11.（1）船停了，从他刻记号的地方下水找剑。（2）摆渡的人仔细地打量了我的小书童，回答说：“慢慢走，城门还会开着；要是走得急，城门就关了。” 12.不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会取得预期的结果 欲速则不达 13.两篇文言短文都采取了“一事一议”的写法，即先叙述一件事，然后由事情出发，做精辟议论。

【参考译文】庚寅年冬，我想从小港进入蛟州城，吩咐小书童用木简捆好书跟随着我。这时夕阳下山，傍晚的烟雾绕着树，（我）望见离城有两里多路，于是问摆渡的人：“还能赶上南门开着吗？”摆渡的人仔细地打量了我的小书童，回答说：“慢慢走，城门还会开着；要是走得急，城门就关了。”我以为他是在开玩笑，因此很生气。急行到一半，小书童摔了一跤，捆书的绳子断了，书也散乱了，他哭着没立刻起来。等到整理好书，南门已上锁。我豁然开朗，觉得摆渡者的话合乎道理。天底下因做事急躁而失败，直到晚年也没有成就的人，大概就是像我这样吧！

（三）

14.因为儿子做了县尹，父亲生产的劣质矛和盾竟然被抢购一空。 15.突出了虎父对自家生产的矛和盾的质量的高度自信。 16.不能删去。画线句子交代了虎父儿子的“去向”，为下文做铺垫。 17.这一结尾揭示了虎父矛和盾销售一空的本质原因，既出乎意料，又在情理之中，符合逻辑，令人信服，有力地突出了文章的主题。 18.比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。讽刺了趋炎附势的社会丑态。

三、文笔展示台

19.略。

第二单元

一、基础练兵场

1.cháng tián jī bèng yè xǔ 2.由-犹 声-生 手-首 3.C 4.D 5.（1）《浮生六记》 沈复 清（2）诗人、文人 6.（1）主日学校（2）因为汤姆不仅坐在贝基·撒切尔旁边结识了她，而且对她进行了爱情表白。（3）示例：小华，汤姆的历险是他对教会学校里枯燥无味生活的反抗，这是可以理解的。但是他擅自离家出走，幻想当海盗，在今天是不值得提倡的，更不能去仿效。我们要学习汤姆的优秀品质，而不是单纯地去模仿他的行为。 7.示例：不守课堂纪律，侵犯他人隐私，这样的举动也叫“行”？

二、阅读精品屋

（一）

8.小羊 山泉 9.两个“恨”字表达了青少年对包括“暮气”在内的“一切衰朽的东西”的憎恨。

（二）

10.（1）代词，它的（2）“强”通“僵”，僵硬（3）在（4）名词用作动词，鞭打 11.把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷。 12.趣 观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆 13.（1）示例：①以丛草为林②以虫蚁为兽③以土砾凸者为丘，凹者为壑（2）示例：①见二虫斗草间②舌一吐而二虫尽为所吞

（三）

14.小事物会变成美妙的大事物；当你用心照料事物的时候，美好的事物就会蓬勃生长；你可能要做出一些选择，因为有时你不能拥有全部；季节更替，所有结束的事物都会被新事物取代。 15.不同意。文中两次写“我”重复奶奶的话，突出“我”识记奶奶的话的用心。 16.（1）发现西葫芦不见（凋零）后，“我”非常伤心。（2）“我”学会了从生活中感悟道理，奶奶为“我”的成长感到欣喜。 17.示例一：学会从生活中“淘金”。示例二：办法总比困难多。

三、文笔展示台

18.略。