浅谈后进生教育

王泽

摘 要：班主任教育转化一个后进生的社会价值，要超过培养一个优秀生，做好这部分学生的转化教育非常重要。找准成因，对症下药；偏爱差生，温暖后进；善掘亮点，寻找契机；家庭教育，激励引导；持之以恒，不懈努力。

关键词：成因；偏爱；亮点；家教；坚持

后进生一般是指在班级中品行差，或品行、学习成绩俱差的学生。这些学生为数不多，但能量很大，破坏性很强，影响面广，是班级的消极因素。因此，做好这部分学生的转化教育非常重要。班主任教育转化一个后进生的社会价值要超过培养一个优秀生。那么，到底如何行之有效地做好后进生的转化工作呢？

一、找准成因，对症下药

一般说来，后进生的形成有三个方面的原因：

1.与家庭背景有直接的关系，从小娇惯的子女，往往不听招呼，厌恶学习，而离婚子女和留守学生缺少管教，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的不满。

2.多年的教育不当使之成为后进生，有的学生智力发育慢，学习困难，或是生性顽劣，性格暴躁，一向不讨人喜欢，某些教师的白眼、训斥和讽刺，形成了他们的对立情绪和逆反心理。

3.败坏的社会风气毒害了学生的心灵，社会上一些丑恶现象成为他们学习的样板，金钱至上、一夜暴富、及时行乐的思想，使他们无心学习，逃学、上网等。因此，后进生的成因是五花八门的，只有充分的调查研究，全面、彻底、准确地分析造成后进生的原因，只有掌握真实情况，才能有的放矢，才有把握，才能见效。

二、偏爱差生，温暖后进

后进生在家里有的是父母不喜欢的孩子，在学校一般是不遵守校规的学生，是科任老师抓“升学率”和“合格率”的“落后分子”，因而使他们丧失了自尊心。如果差生犯了错误就严厉批评，无情打击，那将把他们推向社会去犯罪，其害处是不堪设想的。所以对待差生必须想尽办法去感化，如和风细雨般去感化他们那受伤的心灵。如果没有像医生抢救病人那样的高尚医德，如果没有像园艺师护理刚折断的幼苗的精心，那就不能转化差生的思想。因此，我们要树立高尚师德，“爱”字当头，还要“偏爱”。这里的“偏”不是放纵，而是采用特殊的办法去转化、挽救差生。这里的“爱”是指热爱学生，真诚地关心，爱护学生，“爱”是指老师师德的集中表现，“爱”是严的体现，严不是凶，严格要求也是爱护学生。所以我们要认识爱与严的辩证关系，才能用德育理论来指导我们的转化工作。

教育改革家魏书生也曾说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱”。新课改也要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。因此，班主任在观念上要进行转变，把学生真正当活生生的人看待，就像母亲爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。比如，安排座位，我坚持好中差的搭配，按学习小组编排，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间开小差。尤其是对父母离异的学生，我经常与他们交谈，揭开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。

三、善掘亮点，寻找契机

后进生也同样有着自己的闪光点，这是不容置疑的事实。他们有的体格健壮，是运动场上的“风云人物”，有的“能歌善舞”，是文艺演出的压轴大腕，有的能写会画，是板报栏前的全手书生，有的较具威信，在后进生中是一呼百应。作为班主任，要善于发现并利用这些闪光点。可通过主办各种文体活动，让他们在活动中尽情发挥自己的优点，使他们能看到自己的长处，让他们感觉到自己在班里并非一无是处.当后进生的闪光点被发掘出来后，班主任要不失时机地予以肯定、表扬，不断增强他们的信心。后进生是完全可以改变的，班主任要善于观察后进生的“闪光点”，尤其是那些还被大量消极因素所掩盖的长处。作为班主任，应该以良好的积极态度期望每个学生都成为建设祖国的栋梁之材。

四、家庭教育，激励引导

家庭教育在学生成长中也是重要一环，特别是对后进生的转变来说更为显得重要。对后进生，要予以说服，晓之以理、动之以情，切忌简单粗暴和放任自流，严禁体罚和各种高压措施。对家长进行说服工作，要求家长一言一行起到表率作用，创造民主的家庭氛围，父母与子女之间建立平等和睦的关系，对孩子既不溺爱、放任、有求必应，又不简单、粗暴、独断专行、强加意志。对子女要求要切合实际，期望值不能过高，以免造成子女的巨大心理压力，培养孩子要积极向上、热爱生活、热爱学习，激励后进生的上进信心，使他们看到光明的前程。

五、持之以恒，不懈努力

由于“后进生”的形成是长期受不良影响或接受不正确的教育等多方面的原因造成的，因此在“后进生”的转化工作中不能急于求成，要有打持久战的准备。

1.要让他们“立长志”而不能是“常立志”。要提高他们的自我控制能力，帮助他们树立改正缺点的信心和勇气，同时也需要教育者有持之以恒的精神。

2.培养他们良好的生活和学习习惯，运用激励的方法，建立起他们的自信，从他们拥有的特长中树立他们的信心，摆脱他们心里的自卑，增强其意志力。

3.对“后进生”的教育反复抓。教育本就是一个渐进的过程，在转化的过程中，由于刚改进的新的思想、新的行为还不十分巩固，他们会因自身的错误观念和外部的各种诱因而再犯错，所以不能因其一时的转变而放松警惕，也不要因一时的反复而放弃。分析反复的原因，对症下药，反反复复地抓。做好其跟踪教育工作，让其定期汇报学习和生活情况，抓住每一个教育的机会。倾注真情，调动各方面的因素，如班主任、家长、班干部等，形成齐抓共管的局面。

总之，后进生转化工作是一项艰巨的、长期的工作，需要我们不断探索。只要我们教师有强烈的事业心、高度的责任感、坚强的意志力，具备了正确的教育思想、教育艺术，并把有关教育理论应用到实践中，一定能收到良好的教育效果。

（作者单位 内蒙古自治区宁城县汐子中学）

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