实验室的教学与科研建设

史洪玮　李敏　陈林

摘要：以联通公司与学校联建现代化通信实验室为例，阐述了学校如何有效利用企业资源，建立高效的产学研平台。其中包括如何进行校企双向结合，提高实验人员的整体素质，提高学生探索和解决工程实际的能力，浅谈了如何优化资源配置，促进交叉学科的研究。

关键词：产学研平台；校企双向结合；资源配置

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）09-2189-02

21世纪高等教育面临的最大挑战是知识针对性的认知，即需要去适应社会和经济发展对受过教育的人力资源的现实需求[1]。它需要受高等教育者不仅掌握必要的科技文化知识，更要具备科研能力及探索解决工程实际的能力。从而能够克服学校和企业脱节现象，同时能够为高校的进一步教育如博士硕士阶段的教育提供优秀的具有科研基础的人才。这就要求高等学校的教育应该由重理论轻实践教育模式中转变为理论与实践相辅相成的教育模式。高等学校的实验教学，实验室的运行效率将直接影响高校的教育水平。通过参与联通联建实验室项目及实验教学，笔者联系实际对实验室建设及优化提出了一些建议。

1 建立双向培养模式，优化教学内容及方式

联通公司和学校联建现代通信实验室，包含了移动网，传输网，固定网以及一系列配套设施，这样基本就形成了一个模拟的联通公司。建立了与联通公司相仿的一个微型通信系统。这样一个现代化的通信实验室可以支持计算机、通信、电子信息等专业进行综合性实验。通过该实验室，我们对学生采取双向培养的方式，即企业和学校结合对学生进行培养，这主要包括教学实验内容双向结合，教学方式双向结合，实习方式双向结合三个方面，首先是实验内容双向结合，主要由实验教师，教师及联通公司具有工程实践经验的高级技术人才结合理论与实际共同编写实验教学内容，从而增加实验内容的应用性及工程性，其次是教学方式的双向结合，实验教师去联通公司进行进一步的学习，进一步更新通信方面的实践知识，同时公司的高级技术人才也会到学校进行授课，从工程实践方面进行对通信知识进行讲解通过这种走出去引进来的方式，进一步培养学生及教师的工程实践能力。实习方式的结合，在寒暑假及平时都会派遣部分学生和老师去联通公司进行实习，包括工程部及研发部，运维部营销部等 。通过上述一系列措施，可以加强学生解决工程实际的能力，同时提高了实验人员的素质。

2 建立具有科研和工程经验的实验队伍

科技迅速发展的今天，高校应将实验室建设同理论教学建设结合起来，而不应使实验室建设成为理论教学的附属品，从而适应培养创新实践能力人才的时代要求[2]。在这样一个需求下，必须加强实验队伍的建设，提高实验室技术人员科研及工程实际应用的素质。通过采用校企结合的方式，学校的实验室人员走出去，进入企业进行参观实习学习，提高工程实践的能力，同时可以选派实验人员到实力雄厚的高校中进行科研训练[3]。实验人员在具备了科研和工程应用能力的情况下，利用通信实验室，组成综合性的科研小组，进行课题研究。同时也可以带领学生组成兴趣小组，进行设计，综合性实验的开发。

3 优化资源配置，促进交叉学科间的融合

当今科技的发展，要求各学科在相互交叉与融合中共同发展，因此一个封闭，功能单一，教学资源不能及时更新的实验室是无法满足培养学生综合能力的需求的。联通公司联建的实验室包含了核心网，无线网，数据网，传输网，动力五部分，涉及到了计算机，电子，通信等多个专业，并且引进的都是目前先进的通信设备，这样就保证了知识的更新与学科的综合。在硬件设施如此优越的前提下，就可以组织不同专业实验室人员进行交流，对交叉学科上可以进行的课题进行探讨。进行综合性设计性实验的开发。同时不同专业的学生可以组成课题小组，每人负责不同的模块，例如在zigbee的开发中，就有计算机，通信，电子三个专业的学生共同组成的小组，每人对模块进行设计，并且在设计时，每个学生由对整个系统有所了解。通过这样的方式，可以有效的提高高校的教学水平，克服了高校教育理论教育的局限性。进一步提高了高校的教育水平。解决了高等教育与企业脱节的现象，促进了硕士阶段及博士阶段的教育。

4 结束语

通过与联通公司联建现代化的通信实验室，促进了我校实验教学的改进。进一步提高了实验人员的综合素质，开发了一系列具有设计性和综合性实验，并组织学生成立了联通小组，学生可通过学校和企业两种途径提高解决工程实际及科研的能力。同时我们要继续加强校企合作，进一步挖掘研究方向，充分挖掘实验室的潜力。并且有效的利用企业资源，加快实验室的建设。

参考文献：

[1] 杨国良，高瑞光.新形势下高校实验教学改革的思考[J].教学研究，2005（1）.

[2] 杨莉.校实验室假设与管理创新理念探讨[J].教育教学论坛；2012（12）.

[2] 张淑玲.浅析高校实验室管理中存在的问题及对策[J]. 中国科技论文统计源期刊，2006.