财会专业认同度

周国然 吕燕燕

【摘要】目前，财会专业成为了一门热门专业，受到众星捧月般的支持。当今社会，人们对于就业方面议论最多的话题就是什么专业将来就业范围广，前景乐观。财会专业当之无愧是最热门的。上至教育局，下至家长孩子，他们对这一专业甚为关注，实际上这一专业的确是非常重要的。但是财会专业的在社会上的认同度究竟如何，是值得我们探讨的一个话题。

【关键词】认同度；原因；措施

关于财会专业认同度这一问题，人们也许会产生不同的看法。但是，随之而来的便是众人对财会专业的认同度与否。因此，笔者针对这不同的看法，采用了问卷调查、口头询问、采访及开展专业交流会等形式对学生的思想状态进行了一次大概的摸底调查，并参阅了有关资料，对财会专业的认同度进行了研究，然后针对其表现、原因提出建议和措施。

1.财会专业认同度的存在及其表现

关于这种认同度的表现有两种：一种表现是持有积极的、表示认同的；另一种表现属于消极的、表示不认同的。

首先，我们知道财会专业是现如今最热门的专业。社会上就有这样一种说法：“财会专业是一门越老越吃香的专业，可以受益一生。”知道这个专业就业面广，技术性强，就业前景乐观，因此，吸引了越来越多的人加入这个大家庭。在这个大家庭中一些成员对这个家庭还是有点了解的，他们知道这个专业培养的是一大批面向企、事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人才；知道运用自身的条件掌握会计知识；知道如何熟练运用Office办公工具……这类人属于认同度很高的。可是，另一小部分成员就属于鱼目混珠的、群众心里很强的，他们知道财会专业“吃香”，所以就选择了这个专业，可是他们不知道这个专业的意义，这类人属于认同度相对低的。

其次，热门的同时面临的就是社会激烈地竞争，完全属于“物竞天择，适者生存”。所以，出现了这样一部分缺乏认同学习财会专业的人。他们宁愿选择要求更高、就业机率更低的医护、师范类的专业。难道这样的选择是最合适的吗？

实际上，从这两种表现中可以看出，大家对于财会专业的理解还是有共同性的，只是由于外界的种种因素以及心理因素而选择各自的退路。这是为什么呢？正是因为大家缺乏财会方面的认同度。

2.调查分析

据在我院的调查，财会专业的很多学生正处于学习的倦怠期，他们对自己所学的专业迷茫，缺乏认同。这样的学习状态非常不利于他们对专业的学习，以及他们对未来的憧憬，没有一个美好的展望，他们对未来的信心和底气自然就会欠缺。财会专业是一门专业性很强的专业，同学们的学习倦怠将会严重影响专业知识的吸收，这样的状态如果一直持续下去，必然会导致同学们专业知识差，在未来的职业发展中产生极坏的影响。

笔者就本院学生的倦怠情况在学院内进行了调查研究，发现在学习倦怠的学生中，存在两种分歧。

其中，有很大一部分学生之所以选择财会专业是来自于父母的商量决定，他们在高三毕业填报志愿的时候并没有很清楚的了解查询财会专业的相关知识，不了解财会是什么，要学什么，将来的工作是什么，由于他们的迷茫，他们没有自己对自己未来的规划，又由于考生家长希望自己的孩子将来能够有一份稳定的工作，所以很多父母就替自己的孩子决定了填报的专业，替自己的孩子踏出职业规划的第一步，迈进社会大学的第一步。等他们到了学校开始接触财会专业的课程时才发现自己不喜欢此专业，自己的性格不适合此专业，又或者，开始慢慢知道自己要什么，发现现在的一切不是自己所要的。这时，一切为时已晚。

而另一部分学生的想法是，觉得自己进入大学就远离了艰苦的“地狱”，仿佛把高考当成了一扇进入“天堂”的大门，当他们进入大学报道了第一天很可能就埋下了“打酱油”的种子。于是，他们很多必修、选修，公共课、专业课都在打酱油，总觉得大学随便学学就可以，熟不知，自己所学的财会专业是专业技能极强，专业知识要求极高的专业，由于自己给自己“精神放长假”，不断地给自己吃松懈的定心丸，加上初学财会的基础会计、财经法规是很枯燥无味的，又需要具有“两心（静心、精心）”的科目，成绩一落千丈，导致自己在学习专业课上越来越不懂，越来越迷茫，渐渐的失去了兴趣，出现学习倦怠。

3.剖析出现学习倦怠的原因

造成学生学习倦怠的原因很多，现如今，就针对学生自身的角度，笔者剖析出了以下几种：

3.1 没有建立良好的学习动机

在关于研究学生的心理学中，有一个名词解释叫“学习动机”，是指学生对达到自己或父母的要求愿望、心理需求或者达到某种目标的一种内在动力。这种内在动力是学生对自己的学习需要所引发的。奥苏贝尔指出，“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非是一种单向性关系。”关于这种动机，有的是来自于父母的压力，有的是为了浑浑噩噩过日子，有的是为了获得那一纸文凭等。他们没有端正自己的学习动机，从本身上来说他们是缺乏学习的动力，他们往往比有学习动机的学生要慢一个步伐，就好比一支躺在地上的木棍，你踢它一下，它就动一下。力的作用是相互的，有的时候它们会原地不动，甚至还产生逆反心理。

3.2 没有培养好的习惯及没有找到有效的学习方法

习惯是由于自身主动而形成的一种自动化行为，不用刻意的克制自己努力，不用他人的时刻监督。良好的学习习惯一经形成，就会形成一个稳定的生理上和心理上的“动力定型”，并按照一定的轨迹进行运动。就拿高职院校的学生来说，他们没有本科那么大的毕业压力，而且参加财会专业性的技能比赛也比较少，再加上财会专业本身就是一个静坐的专业，所以，高职院校的财会专业学生的学习就可能会产生惰性，导致学习比较被动。这些将会表现为：下课前不预习；课上不仔细听老师讲课，常走神；课后不进行复习，同学的作业互相抄袭或网上百度；对待考试的态度不端正，不会就想方设法作弊；实训的时候偷工减料，不按照指导老师的要求完成等。因此可见他们在整个学习的过程中没有计划、没有目标，没有一颗渴望知识的心，对待学习一知半解，不懂装懂，整天无所事事。

3.3 错误的学习方式

虽然有一部分学生花了大量的时间和精力在专业课的学习上，希望自己变得优秀，从而增加自己的就业砝码。但由于并没掌握适合自己的学习方法，只是一味地参照别人的学习经验。或许在别人那里是事半功倍，但是在自己这里却是屡次遭受失败，成绩不佳。因此他们产生自卑心理，开始自暴自弃，以消极的态度来面对学习，渐渐的放弃了自己的学习、理想。另外，现在大部分的90后比较自我，她们更注重自己的感受，会把老师的意见带到这门学科上来，导致放弃一门学科的学习。

4.建议及措施

针对上述学生学习倦怠的问题，笔者认为，缓解他们的倦怠需从以下几个方面着手：

4.1 明确目标，建立信心，增强学习动机

理想是灯，学习是油，要想灯亮必须加油。有了理想的目标，学生才会产生学习动机，才有奋进的动力。除了学生自己的努力，老师也可以通过讲述自己经历，或者讲述一些为梦想努力，最终梦想成为现实的故事，用这些故事来增加学生的学习激情，让学生们学习起来有激情、信心，增强学习动机，形成浓厚的学习氛围。

4.2 教师增加理论和实践的结合，让枯燥无味的理论知识加入到有趣的实践中

研究发现，财会专业课程理论性强，学生学起来比较枯燥乏味，同学们在大一上课时又是第一次接触财会专业知识，同学们运用高中时学习的方法和习惯来面对财会专业课程的学习，明显会觉得困难或无从下手。所以，对于学生来说专业知识的学习很是困难。针对这些问题，老师们要在教学方法上进行调整，更多的将理论知识融入到教学案例中，用浅显易懂的方式表达。在调查中发现，很多学校比较注重理论知识的讲解，孰不知，理论知识对于同学们而言更像是在听天书。譬如，在讲解“个税”的相关知识时，可以以同学们未来的工资薪金来举例，这样更加的贴近生活，更易理解。另外，每节课尽量留有十分钟时间给同学们解惑，调查了解到，只有少部分的学生会在课堂外主动找老师答疑解惑。

4.3 要激励与小惩并用

有相关研究表明，人的心理在接到激励或者刺激的情况下，会产生较大的反应，激励与刺激会让人更加的有斗志，提高学习的动力，能够发挥同学们潜在的动力。激励会让同学产生动力，那么小小的惩罚则会让同学们对自己的不足，印象深刻。

笔者认为，在财会专业课程的学习和教学中不断的发现问题、探讨问题、改进方式方法和解决问题，同学们的学习兴趣可以得到很大的提高，从而，提高同学们对财会专业的认同。

参考文献

[1]朱小麟.大学生学习倦怠的因素及其对策[J].技术与市场，2009，16（2）.

[2]尚广海，郑洁.我国大学生学习倦怠产生原因分析[J].科技信息，2010（25）.

项目名称：财会专业学生对专业认同度的调查研究（项目编号：2012JSSPITP4405）。

指导老师：

顾祎晛（1970—），男，江苏常熟人，博士，副教授，苏州工业园区服务外包职业学院金融系主任。

晏秀梅（1981—），女，江西新余人，硕士，苏州工业园区服务外包职业学院金融系教师。