浅谈英语与法语的语音对比教学

摘 要：英语与法语属于同一语系不同语族，两种语言之间有很多相似之处，二者在语音方面也有很大的可比性。英语与法语都采用国际音标，有些音素发音相同，有些存在细微差别，有些则完全不同。英语专业学生在学习二外法语时常受到英语语音的干扰，且对法语语音学习不够重视。本文将对英法语音进行对比分析，阐述两种语言之间语音的相似与不同之处，以供二外法语学习者进行参考。

关键词：语音对比 元音 辅音 读音规则

1. 语音学习的重要性

在二外法语学习中，学生往往容易忽视法语语音学习，认为语音学习不重要，不必在语音学习上多花费时间，只要掌握语法和词汇就能学好法语。有些学生甚至用英语字母发音习惯来记忆法语单词，孰不知这样看似捷径的学习方法会给法语深入学习带来多大的障碍，这样做不仅学成了哑巴法语，还会给阅读理解带来困难，而且也会造成英法两种语言的混淆。

作为二外法语教师应使学生意识到法语语音学习的重要性。语音与词汇、语法一样是语言的重要组成部分，语音学习是词汇和语法学习的基础，只有打好语音基础，才能真正掌握法语，才能读懂法语文章，才能用法语进行交际交流。

2. 英法语音对比教学

英语和法语都是由音素构成的，英语有48个音素（记录音素的符号叫音标），其中元音20个，辅音28个，元音中有12个单元音和8个双元音；法语有35个音素，其中元音15个，辅音20个。两种语言都采用国际音标，有些音素发音相同，有些存在细微差别，有些则完全不同。下面我们分别就两种语言中的元音、辅音、语调、读音规则等进行对比分析。

2.1 元音的对比

法语有16个元音，且都是单元音，没有双元音；英语有20个元音，其中单元音12个，双元音8个。总体来说，法语元音发音时，发音器官比英语更紧张有力，且位置固定，口型无变化；相反英语元音发音时，发音器官相对松散，且有口型变化。例如：法语里的元音[a]，开口度与英语里的[?]一致，但唇形椭圆且发音时肌肉更紧张；法语里的元音[ε]，类似英语里的[e]，但学生常会把这个音发成英语里的双元音[ai]，尤其在lait， faire， claire等含有ai的单词中，教师在讲法语元音[ε]时，应向学生强调法语里没有双元音，发元音时自始至终都只是一个音素，不要向其他的音素过度，切忌口型的变化；法语里的[e]与英语里的[e]发音是有差异的，前者要比后者的口型小，但不要发成英语里的双元音[ei]；法语里的[i]同英语[i：]，但不延长读音，唇部肌肉也更为紧张；法语里的[?]与英语的[?]近似，但双唇突出呈圆形，且不能读长音和重音。

法语里有四个鼻化元音[ɑ?] [??] [??] [??]，英语里则没有，因此，应使学生正确掌握鼻化元音的发音特点，即让气流同时从口腔和鼻腔发出。

法语元音读长音分为两种情况：一是[r， v， z， ?， j， vr] 在重读音节末尾时，其前面的元音读长音，这类长音受重音变化的影响，在节奏组中间非重读部位时

自行消失，如：faire ['fε：r]，但faire le ménage [fεr-l?-me'na：?]；二是[o， ?， ɑ?， ??， ??， ??]在词末闭音节中永远读长音，如：rose [ro：z]， étudiante [etydiɑ?：t]。综上，我们可以看出，法语元音并没有长元音和短元音之分，之所以读长音是由节奏组和重音决定的，例如：法语音标[i]在特定的情况下可以读成[i：]，二者其实是同一个音素，读长音与否不会影响词义。这与英语是不同的，英语元音分为长元音和短元音，例如[i：]与[i]是两个音标，且会影响词义，例如[?i：p]与[?ip]分别是单词sheep和ship的读音。

2.2 辅音的对比

英语与法语的辅音都有[p-b] [t-d] [k-g]三对清浊辅音，浊辅音[b] [d] [g]在英法两种语言里发音基本一致，但清辅音[p] [t] [k]则有所差别。在英语里，[p] [t] [k]为爆破辅音，读时要送气。而在法语里[p] [t] [k]的读音要分两种情况：在元音前不送气；在词末或辅音前则需送气。学生在学习时往往受到英语的影响，很不习惯，他们常会按英语发音习惯来读法语单词，这样就出现了错误。

法语里的[m] [n] [l]与英语里的[m] [n] [l]基本相似，但在法语里这几个音后面要加一个弱化的[?]，而英语里则不然。教师可以通过举例示范让学生体会其间的差别。例如：femme（法）-farm（英），sale-sale，mène-mine。

法语辅音[r]为小舌音，是靠小舌振动来发音的，它与英语辅音[r]写法相同，但读音完全不同。由于在汉语和英语里都没有与其类似的音，所以学生在学习这个小舌音时往往感到很吃力。教师在讲这个音时应指导学生反复练习，特别是带小舌音[r]的辅音群：trois， croire， fran?ais， prendre， bras， adresse， grasse等。

2.3 重音和语调的对比

法语单词的重音比较固定，一般只落在单词的最后一个音节上，例如：Pascal[pas-'kal]， journaliste[?ur-na-'list]， habiter[a-bi-'te]；英语单词的重音没有一成不变的规律，有的单词重音在第一个音节，有的在第二个音节，有的在倒数第三个音节，有的在最后一个音节，甚至有些长单词还有次重音，例如：clever ['kl?v? （r）]， daily ['deili]， believe [bi'liv]， today [t?'dei]， important [im'p?：tnt]， fifteen [fif'ti：n]， pronunciation [pr??n?nsi'e??n]， examination [ig?z?mi'nei?n]。

法语句子可以按照意义和语法结构划分为节奏组。节奏组一般以实词为主体，一切辅助词都和有关实词共同构成节奏组。每个节奏组只有最后一个音节有重音，即重读音节。如：

Est-ce 'que /cest Fa'nny ？/

'Oui， /cest Fa'nny./

Quest-ce 'que /vous 'faites ？/

Je suis journa'liste./

英语句子重音的一般规则是：实词重读，虚词和功能词不重读，实词包括名词、实意动词、代词、形容词、副词等。如：

There is a 'book on the 'desk.

My 'sister 'put up a 'picture on the 'wall.

His 'first 'daughter is fif'teen

Ive 'never 'heard of 'such a thing be'fore.

法语的重音与英语有很大不同，语调与英语也有很大的出入，法语的节奏感强，发音比较庄重。初学者常用讲英语的语感来读法语，让人听起来缺乏稳重感，又“飘”又“浮”。在教学过程中应该让学生多听录音进行模仿，课后还可以观看法语电影来培养语感。

2.4 读音规则的对比

与英语相比，法语单词的读音规则有很强的规律性，某一个字母或字母组合发什么音基本上都是固定的。法语里的辅音字母在单词末尾一般不发音（除了c， f， l， q， r），还有字母h不发音，这也是法语读音的一般规律。语音阶段的课程结束后，学生就能按照读音规则正确拼读单词，不需要音标。而英语单词读音的规律性不强，必须要借助音标才能正确读出英语单词。因此，英语学习者在背英语单词时往往需要一个字母一个字母的记，而背法语单词则不用这么麻烦，只要能够掌握单词的读音，再按照读音规则就可以把单词拼写出来。这也是我们不提倡学生按英语字母发音来背法语单词的重要原因。但在语音课程阶段，学生往往不愿花大量时间来熟记法语的读音规则，教师则需要耐心讲解并做好督促工作，以便为法语的深入学习打下良好的基础。

3. 结语

学习二外法语的学生绝大多数都是英语专业的学生，他们在学习二外法语时常受到英语语音的干扰，教师可以将两种语言的语音进行对比教学，并使学生意识到法语语音学习的重要性，为词汇、语法和课文的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]花秀林，斯丹编著《法语语音教程》人民教育出版社，2010.3；

[2]孙辉 《简明法语教程》 商务印书馆，2006.11；

[3]杨连瑞，张德禄等 著《二语习得研究与中国外语教学》 上海外语教育出版社，2007；

[4]黄绍华 《论针对英语专业学生的二外法语教学》 科技文汇，2010；

[5]陈晓丹 《英法语音对比在二外法语教学中的应用》安徽文学，2010.1

作者简介：蔡名言（1981-），女，辽宁阜新人，辽宁对外经贸学院讲师，主要从事法语教学方面的研究。