高等中医院校ESP课程设置的必要性和教学策略探讨

刘成 王小芳 金晓飞

专门用途英语ESP（EnglishforSpecificPurpose）是21世纪英语教学的主流，这是社会经济发展赋予大学英语教学的新任务，也是提高学生专业英语综合能力的关键环节。本文阐述了ESP课程设置的必要性并对开展ESP教学提出了几点建议。

ESP课程设置必要性教学策略随着经济全球化、文化多元化时代的来临，社会对英语能力的需求呈现出多元化、专业化的特征，更青睐既有专业知识又能熟练运用英语进行专业方面的技术交流、谈判与合作等的复合型人才。ESP教学在世界各国受到了越来越多的关注，比如在俄罗斯等国的大学，他们不仅创建了ESP的专业电子期刊，还建立了ESP教学的跨国合作项目和ESP教师大型培训项目。为了更好地顺应时代对人才的更高要求，开展ESP教学已成为我国大学英语教学的客观需求。

一、ESP课程设置的必要性

ESP是将基础英语和某个专业英语结合学习的一门课程，是英语教学的一个方面，它是一种融合了大量专业知识的语言教学形式。刘法公认为“只有把基础英语教学拓展到专门用途英语教学，我们才能把学生培养成复合型实用型的人才”。ESP教学既保持了语言教学的特点，又涉及相关专业的学科知识，同时它还是创新人才培养的有效途径之一，它顺应了交叉学科发展的教学趋势。在当前大学英语教学中适当增加专业知识来进行教学的专门用途英语必将成为具有一定英语基础和专业知识的学生进行英语深造并拓展专业知识的重要手段。合理设置和有效实施ESP教学确实是一种可行的改革思路，对基础英语教学和双语教学起着承上启下的作用。

开展ESP教学是大学生自身的需要。任何外语都应学以致用，而我国的英语教学从小学到大学，甚至到硕士一直都在打基础，很少涉及专业英语。学生即便获得了CET证书，也只能应付普通语言水平的测试，毕业以后很难适应实际工作中对专业英语的要求，因而缺乏就业竞争力。在市场急需既懂专业又具备相关领域英语应用能力的用人环境下，英语教学不仅是帮助学生通过等级考试，更应优化他们的知识结构，最大限度地将学习与现实需求结合起来，培养他们今后工作中在相关领域用英语交际的能力。Hutchinson&Waters认为ESP课程的教学内容应把学习者的需求放在首位。作者在江西中医药大学2012级针灸康复班进行了为期一学期的《针灸英语》教学模式实践，对62位学生进行了问卷调查：（1）66%的学生对《针灸英语》比较或很感兴趣；（2）75%的学生主要是为了能找到一份好工作；（3）73%的学生认为能获得更多的专业知识；（4）78%的学生认为可提高英语运用能力；（5）88%的学生感觉有助于用英语交流专业方面信息。

二、开展ESP教学的有效策略

1.加强ESP的教学研究并统一管理

尽管许多外语界学者、专家看好我国ESP的前景，但因缺乏研究成果，教育部门和制定大学英语教纲的专家们对此的关注度还不够，因而各院校对ESP教学重视度不够，且缺乏行之有效的统一管理，不少高校出现了课程目标、课时长短、开设时间先后、课程归属混乱等现象。为了避免这些现象，教育部门应加强对专门用途教学研究的投入，密切关注国内外ESP教学的发展情况，给它更多的理论指导与实践机会。

2.加强师资队伍建设，提高教学质量

教师是成功开展教学的先决条件，ESP教学也不例外。国内ESP教学水平不高，与ESP教师缺乏相关的知识和研究有很大关系。尽管ESP教学的专业性不是很强，但对语言教师的专业学科知识还是形成了挑战，因此英语教师还需充分利用各种机会和途径进行专业知识的学习，如外出进修访学与专业教师合作教学等，而且相关部门、学校还应建立ESP教师培训体系与资格证书制度，扩大ESP硕士点的设立，提高ESP教师的理论与实践水平。目前，江西中医药大学专门为英语教师举办了为期3年的中医学习班，为学校的中医药ESP教学奠定基础。

3.以学生为中心，改进教学方法

传统的ESP教学，以教师为中心，主要进行专业术语的讲解和文章翻译，缺乏师生互动，学生被动学习，往往感觉枯燥乏味，教学效果不好。现代的ESP教学，应以学生为中心，根据学生的各种需求，采用交际教学法安排授课内容，并借助现代化多功能语言实验室和网络资源，融真实性、专业性和趣味性于一体，结合专业信息交流所涉及的语篇知识、修辞技巧、文化差异等因素进行教学。如在中医药英语教学中，教师可以向学生展示各种针灸穴位、药物标本等模型，并适当安排学生进行小组讨论、情景对话、正反辩论、案例学习等专业交际英语的教学活动，改变单一、缺乏弹性的课堂教学模式，使学生能在轻松、高效的气氛中将专业知识学习与语言运用融为一体。

三、结语

实施语言教学与专业知识结合的新格局和模式，不但能优化学生的知识结构、提高综合素质，有助于造就符合现代社会发展需要的多元化人才，而且能拓宽大学英语发展的空间，使英语教学更加适应我国社会经济发展的需要。

参考文献：

[1]刘润清.21世纪的英语教学——记英国的一项调查[J].外语教学与研究，1996，（2）：1-8.

[2]刘法公.论基础英语与专门用途英语的教学关系[J].外语教学与研究，2003，（1）：31-33.

[3]Hutchinson T，Waters A. English for Specific Purposes：A Learner-centered Approach[M].Cambridge：Cambridge University Press，1987.