生活中的童话 童话中的生活

罗鸥

对于童话来说，拟人化是它的第一要素。可以这样说，没有拟人化，也就没有童话。在童话的世界里，万物有灵，人可以与动物交流，动物可以和植物交流，甚至可以与非生物如石头、桌子、椅子等等交流。在童话里，动物、植物、房子、车子乃至山川都具有人的形象和性格，它们像人一样思想，像人一样有喜怒哀乐，有善恶美丑——这是构成童话故事的最主要的特征。如果一篇故事里没有这些“非人”的形象，那就算不上是童话。所以说，没有拟人化，就没有童话。当然，“夸张”也是童话中不可或缺的表现手段。这里所说的“夸张”，其实说是“变形”更准确，比如《格林童话》有一篇《傻小子学害怕》，写了一个不知道什么是“害怕”的“傻小子”。还有一些故事里写一些类似于超人的“非正常人”，这些都属于夸张或者说变形的手法。

先抛开这些概念不说，相信大家都读过《安徒生童话》或《格林童话》。这两部童话尽管有许多的不同，但有一点它们是相同的，那就是丰富的想象与拟人化的形象。我们还是来比较着阅读一下吧，好让我们对童话有一个具体形象的印象。

《格林童话》中的《特鲁得太太》是一个很诡异恐怖的故事。它讲一个固执任性的小姑娘，不听父母的话，结果被一个老巫婆给谋杀了。

特鲁得太太

从前，有个又固执好奇心又强的小姑娘，无论她父母要她干什么她总是不服从。这样的孩子会有什么好结果呢？（故事一开头，提醒读者留意它的教育意义。）

有一天她问父母：“我总听人们说起特鲁得太太，说她的一切都与众不同，她家里尽是些稀奇古怪的东西。我太好奇了，哪天我一定得去看看。”她父母坚决反对，说：“特鲁得是个坏女人，尽干坏事。你要是去了就不是我们的孩子了。”可是姑娘并没因父母的阻止而回心转意。（像小说一样，童话也有开端、发展、高潮、结局。这里是故事的开端，故事从小姑娘不听父母劝告一定要去看看特鲁得太太引发。在这两段里，我们还看不出这是一篇“童话”。）

当她来到特鲁得太太家时，特鲁得问她：“你的脸色怎么这么苍白啊？”

“哎呀，”她浑身发抖地回答说，“我被见到的那些东西吓坏了。”

“你看到什么了？”

“我在台阶上看到一个黑色的人。”

“那是烧炭的。”

“后来看到一个绿色的人。”

“那是猎人。”

“后来还看到一个血红血红的人。”

“那是屠夫。”

“哎呀，特鲁得太太，我从窗口望进来，看到的不是你，而是火头魔鬼本人。我不会看错的，真吓死了！”（这一段对话，写出这个好奇心强的小姑娘看到的一切，渲染了一种诡异恐怖的气氛。这里就使用了变形和夸张的手法，使故事开始具有了童话的色彩。这是故事的发展。——谁说童话都是美好的呢？）

“哦！”特鲁得说，“看来你的确看到了穿着平常服饰的巫婆了。我早就想要你了，已等了这么久，你可以让我这儿亮一点呢。”（老巫婆的这一句话很奇怪也很可怕。）

说罢将姑娘变成了一段木头，扔进了火堆。木头熊熊燃烧起来，巫婆靠近火堆取暖，说：“它亮一阵子就会熄灭的。” （很恐怖的故事结局。像小说一样，故事的高潮常常是与结局连在一起的。）

我们大概已经发现，这是一个吓唬小孩的故事，是教育小孩子要听大人的话，不要固执任性，不然的话，就会有可怕的结果。

我们可以常常读一读安徒生的童话。我觉得，《安徒生童话》不仅仅是给孩子们读的，也是给大人们读的。他的作品里有非同寻常的感情世界，对人性的细腻的描绘，常常令我感动。

我一直认为，安徒生是一百多年来最伟大的童话作家。他的作品里，有对人类苦难的伟大的悲悯，有对人性的深切理解和同情，这些都值得我们细细阅读，深深领会。

说了这么多，大家对写童话有一些心得体会了吧？首先，你可以把你从爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆那里听来的故事，按童话的样式加以改造，把这些听来的故事里的形象拟人化，再夸张变形，赋予它新的意义。其次，你可以发挥你丰富的想象力，“编”一个童话故事，来表达你的思想或生活体验。总之，要把童话写得有情节、发展和结局，写得有意思、有趣。

接着，我们走过一段石梯，爬到了半山腰。山上树林里的叶子都变黄了，像一把把小扇子。一阵微风轻轻地吹过，几片树叶落了下来。我弯腰捡起一片，放在鼻子前闻了闻说：“我闻到了一股味道。"朋友问我："你闻到了什么味道？”我回答说：“我闻到了秋天的味道。”

442000 湖北省十堰市柳林小学四年级 高晨曦《金黄的秋天》 指导老师 周 莹

本以为下课了，我总算可以歇口气了，谁知精力充足的小主人还是不肯放过已经筋疲力尽的我。他拿起我来挡住别人的“痛扁”，一拳，两拳，三拳……好痛呀！我还没来得及疗伤，主人又拎起我来打人。哎呀呀，我的神哪，您是想让这个可恶的小主人折磨死我啊？救命啊！

528400 广东省中山市小榄镇广源学校六年级 冯婉婷《“救命啊！”》 指导老师 熊家红