想到夺冠，我很怕

神行太保：夺冠应该是令人高兴又兴奋的一件事，为什么要害怕呢？难道比赛的规则是赢了的人要受罚？真是太奇怪了，我们去找小记者问个清楚！

夺冠，多美的事儿啊！鲜花、掌声、赞扬、拥抱……想想都觉着小日子过得比蜜还甜，可是我却越来越感到了生命的“不能承受之重”。

本来，我是挺高兴的。和几个同学捣鼓了好几天的小品《环保进行时》，瞎打瞎撞的，竟然在学校众多的节目中脱颖而出，获得了一等奖！不仅成为学校迎“六一”的精品节目，还将代表学校参加厦门市最高规格的“鹭岛花朵”文艺比赛！更令我们意想不到的是，校长大人一激动，还特地花重金从外面给我们请来了一位据说来头很大的导演，要对我们的节目进行更专业的指导。

大家受宠若惊，极其用功地做好每一个动作，说好每一句台词，走好每一个台步。尽管导演脾气很大，动不动就说“你们怎么就这么不开窍呢”，有时还无端地跑到阳台上喷云吐雾，似乎被气得不行，但我们仍小心翼翼地训练着，训练着。毕竟，这种“VIP待遇”并不是每个学生都能享受的啊。

但是，当排练时间从每天的20分钟变成了60分钟，再变成整个下午时，我们先前的自豪、喜悦，慢慢地就变淡了，渐渐转化成一种莫名的烦躁，甚至担忧，真是“压力山大”啊！更要命的是，我们以前感受到的来自同学、老师的欣赏、期待的目光，现在似乎也都转变成了一种无形的压力。学校为我们花了那么多钱，导演为我们死了那么多脑细胞，我们自己也投入了那么多课余时间，如果一不小心，没拿到满意的大奖，那不是太丢人现眼了么！唉，终于尝到进退两难的滋味了！

更加悲催的是，这种压力、忧虑，还得不到一点儿理解和安慰。

那天傍晚，别的同学四点半就放学了，可是我们几个却要排练到五点半才能回家。我带着满身的疲惫，刚进家门，就遭到了妈妈劈头盖脸的批评：“你到哪儿疯去了？人家玲玲早就回到家写完作业，开始期中复习了！你倒好，连书都没翻，你到底想干什么呀？”我的金豆豆很不争气地掉了下来。要是表演砸了，期中考试也没考好，岂不真成了一个罪人？

“知道吗？你们是代表松柏二小去表演的！如果达不到效果，丢的不光是你们和我的颜面，还有二小的荣誉……”

第二天训练，导演的右手食指朝着我们几个人站立的方向，不停地戳着。大概是被我们忧虑、不安的情绪传染，有点恨铁不成钢的愤怒吧。

他的话深深地压在了我的心上，我不禁又多了一丝心酸和恐慌：这么用功，先前的灵气和自信，怎么反而跑得无影无踪了？我们不是不想给学校争光啊！

唉，想到夺冠，我真的很怕！很怕！

（361001福建省厦门市松柏二小五<1>班）

（指导老师 汲安庆）

本刊特约评论员汲安庆老师：

本文按“高兴——烦躁、担忧——辛酸、恐慌”这一心理变化的线索结构全文，单纯而清爽。但是，文章中讲述的事情一点儿也不单纯。为了夺冠，学校、导演“不择手段”，小作者疲惫不堪。于是，夺冠不但没有成为引人向上的力量，反而成为沉重的枷锁，这是很耐人寻味的。

加上母亲的误解，还有隐形的期中考试压力，作者说感到了生命的“不能承受之重”，这并非矫情，而是影响生命质量的很严重的现实问题，可惜的是没有人对此持有哪怕一丁点儿的警觉。但是这种被压抑的奔突、激荡的情感，因为一直忠于自我体验，却使文章达到了尺幅千里的表现效果，颇能动人心魄！

我左手捏着风筝的底部，右手握住线圈，眼睛看着石板，快速地跑了起来。可是，风筝并没有飞起来。第一次试飞失败了。我坐在石板上想，怎样才能让风筝飞起来呢？突然，我明白了一个很重要的道理：要逆向而飞！于是，我又试了一下，风筝果然就飞起来了。

350703 福建省永泰县嵩口中心小学四（2）班 陈彦钊《放风筝》 指导老师 陈新

狐狸立刻跪在狮子的面前，弯下腰，深深地鞠了一个躬，十分谦卑地说：“亲爱的大王，我得知您老人家身体得病的消息以后，寻遍了草原上的千种草药，走访了上百名医，终于寻得一剂良方。然后，我就迅速赶来了，若有不敬之处，请大王谅解。”

350703 福建省永泰县嵩口中心小学五（2）班 朱建敏《害人害己》 指导老师 陈新