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@袁爱玲：有人担心尊重孩子可能会惯坏他们。这其实是误解和模糊了尊重和纵容的区别。真正的尊重只能让孩子变得自尊和自爱，学会尊重别人。如果超出了尊重的边界就是纵容了，就会宠坏了孩子。

@庄乐心：让孩子对自己的生活负责，培养孩子的责任感，锻炼孩子面对外在世界的能力，是西方文化的一个优势。但是，在中国（包括香港）一些家长把这些误解成给孩子无限的自由，让他做每样他想做的事，最后的结果是一些孩子被宠坏。这会造成下一代的社会问题。

@郑智渊：命名，或观念，具有神奇的聚合力量。它的意义，是将经验性的碎片化的思考，重新整合在一个更具高度同一性的结构整体中。好的观念是好的思维（认知、反思、检验）工具，而好的教學，本质上就是创造精彩的观念。

@李镇西：检验一个老师对学生的爱是真是假，要看他对“后进生”的态度。如果明知道这个孩子考不上大学，可依然爱他，不放弃对他的教育，这就是真爱，因为这爱超越了功利；如果只爱那些能够考上名牌大学的孩子，那份爱我看就不那么纯粹，也不那么真，因为这种爱掺杂着功利。