忆48年前的办学往事

莫振仁

一天，偶然看到刊登在《桂林晚报》上讲的云南某山区一位民办教师每年以三百多斤玉米作薪酬，默默无闻地在教育岗位上工作了12年的感人事迹，我边看边流泪，想起了48年前自己在本县白沙镇佛岩村老家办耕读小学时的一幕幕情景……

那是1964—1966年的艰苦年代，那时实行的是生产队集体劳动模式，用工分计算劳动报酬，效率低，收入少，连年缺衣少食，加上妇女无限生育，子女众多，温饱都尚未解决，家长们难以顾及孩子的上学问题，村子里的失学儿童多达14个，看到他们错过了上学的时机，将成为新中国第一代文盲，我看在眼里，急在心里。

我找到生产队队长，对他说：“村上这么多孩子没上学，我们把他们组织起来，办夜校或耕读小学，你看怎么样？”他当即说：“好啊，我正为两个孩子吵着要读书而烦恼。这一提，正合我意。”随后他又与其他家长提议办学之事，得到了家长们的一致赞同。

五里店小学校长莫尚益、教学主任秦主祥听说我村办耕读小学，都很关心，进村了解情况，还特地帮忙找来相关教材，全力支持办学。就在这样的情况下，一个有13名学生的佛岩村耕读小学在1964年4月初的一个晚上开办起来了。地址选在有两户人住的瓦房中堂客厅里，摆上四排学生从自家带来的桌凳，墙上挂一块黑板，这就是当时耕读小学的简易教室。每晚8点开始上课，语、数各一节，每星期学5个晚上，一个月学20个课时。

当时我是生产队的保管员和计分员（办学后辞去），事情较多，白天与社员们出工，晚上辅导孩子们学习，一些家长建议给我一些报酬，生产队队长说：“每个学生一个晚上付一分给老师，现在大家都没有钱，到年终结账时一起加到老师的工分本上就行了。”当时的我，凭着满腔热情和雷锋精神，觉得有无报酬无所谓，认为能做点公益事就是一种幸福。

春去秋来，耕读小学到年终结算时，按队长说的，一个学生一晚记一分，照此算来，我将增加2000多个工分。实际上，有几户特困户给的工分我没有要。

为减轻大家的负担，又能给我的家人一个交代，在与队干商议后，我同意接受把8个孩子1280工分的50%即640工分加到我的工分本上，每个孩子只付80工分，当时10工分值0.4元，相当于每个孩子只付3.2元。

为了继续办好耕读小学，我向生产队要了一块地，自己耕种，自己管理，我与孩子们利用早、中、晚三个时段，整地、播种，在那块地里一半种上青麻，另一半种上黄麻。新种的黄麻，当年秋天就获收益，收得26元多，将14元还给生产队，用5.5元买回一盏大号马灯（现在还保存），还买了40本作业本和几盒粉笔、几瓶墨水以及其他一些学习用品，通过劳动解决了孩子们的笔及作业本问题。因此孩子们对这个小集体越来越喜欢了，学习兴趣也越来越浓了。在掌握了几百个汉字的基础上，孩子们结合实际需要，学记工分，学写田名、地名，学打算盘……还学会了好几首红歌，嘹亮的歌声给贫穷的山村带来生机和活力。

由于对教育事业的兢兢业业，我得到群众的好评，莫校长将实际情况汇报到县教育局，领导们认为我在办耕读小学的实践中成绩突出，在1966年夏季学期总结会上，把我评为“县先进教育工作者”。当时我的心情很激动，心想：“今后还要把耕读小学办得更出色。”

然而，一场无情的大运动把一切打乱了。学校无法正常上课，教师受到批斗、关押、下放劳动，莫校长被调去修水库，秦主任被关押，我也被抽去修水库，一去三个月。活跃一时的耕读小学就此夭折了。

往事如烟，人们对耕读小学之事早已淡忘。然而，今天读到那个以玉米作薪酬的教师的奉献故事时，我的眼眶湿润了，再次想起了这段陈年往事。重温昔日的酸甜苦辣，我希望更多的年轻一代教育工作者能在教育岗位上不辞辛劳、不计报酬、默默耕耘……

（责编 秦越霞）