教育的品格

总有一种真实让我们泪流满面，总有一些榜样激励我们不断前行。“最美教师”张丽莉的事迹感天动地。为了充分宣扬张丽莉的事迹，发现更多像张丽莉一样的优秀教师，展现新时期“有大爱”“有思想”“有方法”的教师新形象，2013年，教育部教师司与中国教育电视台联合举办寻找身边的“张丽莉”大型公益活动。活动启动后，各地纷纷响应。广西壮族自治区教育厅发动全区教育系统，寻找到了一批爱岗敬业、严谨笃学、无私奉献的教师典型。他们用责任“为库区的孩子荡起双桨”，用实干“建起一所像样的农村学校”，用坚毅“拄着双拐书写人生”，用母爱“唤醒植物人儿子”，用孝心“悉心照顾7位老人”，用博爱“做留守儿童的妈妈”，用智慧“做一名幸福的班主任”，用执着“追寻特殊教育事业的价值”……彰显了广西教师的优秀品格和动人风采。

2012年12月，韦广文被评为贵港市港北区第三届感动校园十大人物之“责任人物”，他荣获这个奖项可谓实至名归。

1987年，韦广文被调到古龙小学古练分校任教。这所学校地处达开水库中游，三面环水，交通极为不便，附近不少学生上学和放学都要靠船。之前，因接送孩子上学而影响了工作，很多家长极度烦恼；有时由于没有时间接送，有些家长只能让孩子自己划小竹排上学、回家。自从古龙村蓝田屯一名学生在上学时落水险些丧生的事故发生后，家长们每天都为孩子的安全提心吊胆，有些家庭由于缺乏人手，实在无人接送孩子，孩子只得被迫辍学。

从小生活在水库孤岛上的韦广文，练就了驾驶小木船的好身手。调到古练分校后，看见这样的情形，责任感和使命感油然而生，韦广文毅然决定：以后就用自己家的小船来接送孩子上学、放学。

“上学啰！”“开船啰！”每天，当太阳从东方升起或太阳西斜的时候，韦广文都会这样快乐地呼唤着他的学生们。随着韦老师一声熟悉而亲切的呼唤，学生们纷纷从四面赶来，有秩序地坐进船里。韦广文常常在船上领着大家唱歌、朗诵、讲故事。每当此时，孩子们爽朗的歌声、读书声、笑声，与韦老师有节奏的划船声融在一起，在粼粼的水面上飘荡。

韦广文这桨一划就是10几年。后来，韦广文的小船由木浆换成了小柴油机，但变的是船的动力，不变的是他的那份责任与使命。26年来，韦广文驾驶着心爱的小船，风里来雨里去，每天来回4趟接送孩子上学、放学，从未间断，也从未发生安全事故，这需要怎样高度的责任心啊！

1985年，周胜群来到桂平市西山镇碧滩小学坪冲分校任教。当时，这个偏远的教学点只有一间50多平方米的破旧泥巴墙教室和一间只有10多平方米同样破旧的办公室，教室里只有几条破旧的大板凳作为“书桌”，学生坐的椅子是从家里带来的。后来，周胜群利用节假日，走访了学校附近的古乐田林场，讨来了一些木料做了15套全新的课桌椅。她就在这样的环境中默默地工作着。

旧教室撑到2000年时，终于摇摇欲坠了。学校只好借用古乐田林场的两间旧房子做教室，但这毕竟不是长远之计。这个朴素的农村教师心想：“如果向政府申请建楼，审批的时间太长，等不起。”她于是想到了筹资建校的办法。

说干就干，周胜群利用节假日时间，开始了颇为艰难的“磨嘴皮子”工作——挨家挨户动员村民集资建校。

村民们的生活并不富裕，村子里还有很多贫困户。但村民们被周胜群的精神感动，纷纷慷慨解囊。不久，她筹到了一笔建设教学楼的资金。工程动工后，她白天上课，晚上整理建校的账目、备课、批改作业，经常忙到深夜。中午，她还要到工地上帮助工人抬沙石、水泥，清点、记录建筑材料，有时来不及回家吃午饭，便到附近商店买几个饼干充饥，下午还要赶回教室上课。一年多来，她几乎没有午休时间，更没有双休日。由于长期饱一顿、饿一顿，她患上了胃病。

经过一年多的艰辛努力，一座100多平方米的两层教学楼终于建成了。可她并不满足，因为学校的很多基础设施尚未完善。于是她又带头捐款，与丈夫一道购买水泥、搬运沙石，做了近一个月的义务工，修好了校园的排水沟，硬化了校园的地面，建起了升旗台、乒乓球台等。终于，一个像模像样的学校出现在了村民的面前。看着洒满了自己辛勤汗水的校园，周胜群深深地舒了口气。

如今，这个教学点的教室已安装上了电灯、风扇，办公室还配备了电脑和打印机，学校面貌焕然一新。村民们都知道，这一切与周胜群的呕心沥血分不开。28年来，周胜群扎根山村，把青春奉献给了山村的教育。2006年9月，她被评为广州首届助学基金“八桂乡村优秀教师”；2007年，她又被评为“全国优秀教师”。

“出身农村的我，深深体会到知识的重要。几十年来，我辗转在几个教学点给孩子们上课。即使我的脚被毒蛇咬了，也仍然坚守在基层一线。”说这段话的人，是一位拄着双拐的山村教师。虽然他身有残疾，但他用顽强与坚毅，书写了不一样的教育人生。

他，就是李祖清，桂林市灌阳县洞井瑶族乡野猪殿村小学教师。

1981年，李祖清在家访返回途中不幸失去了右腿，但他不愿自己的人生就此荒废，毅然做出了“继续教书”的决定，还要求到最偏远的教学点任教，一干就是20余年。

为学生上课是他最开心的事情。每年开学，他都要把学生的新课本、作业本、学习用具、学习资料分几次背到教学点。他的妻子赵德花说：“我劝过他很多次，叫他不要去学校了，每次头天晚上答应得好好的，但到第二天他又早早拄着拐杖去学校了。”

李祖清说：“我只有看到自己站在讲台上，才感觉到自己活着的价值。”

为了这份“活着的价值”，李祖清付出了常人难以想象的艰辛。由于腿脚不便，他在黑板上板书必须用小凳子垫着残腿；黑板前的地面上，被他的拐杖“拄”出了一个深坑，而教室的地面上，也烙下了拐杖的无数印迹。

“李老师不仅是老师，更是保姆。他每天不仅要完成所有教学任务，还要给一些离家较远的学生煮午饭。”李祖清的同事周运生老师说。代门底教学点是野猪殿村最偏远的教学点，交通不便，信息闭塞，校舍十分简陋，没有人愿意去教，李祖清便主动“请缨”。这个教学点只有15个学生，分5个年级，是典型的多级复式班，他一个人支撑起全部教学任务。每天早上、中午，他一边生火煮饭，一边批改作业。白天忙完了教学，晚上还要备课到深夜，天天如此。

2004年，已年逾五旬的李祖清右腿被查出患了骨髓炎，继而被高位截肢了。后来总算安装了假肢，他也摆脱了“支撑”自己20多年的拐杖。学校领导考虑他年龄较大，希望他好好休养身体，想把他调到山外的学校工作，但被他谢绝了。“我实在离不开野猪殿的那帮孩子。”这就是他的回答。

就这样，李祖清在野猪殿村的教学点一直工作至今。他说：“尽管基层的教学生涯很辛苦，但是看到孩子们走出了大山，看到村里越来越富，我觉得这一切都是值得的。”

村里人记住了李祖清做出的贡献。村民们说，因为李老师常驻村屯，我们的孩子才不至于失学，孩子学会了知识，走出了大山，可李老师仍然陪在我们身边。

灌阳县洞井瑶族乡中心学校校长刘代洋这样评价李祖清：“他的可贵，贵在坚持，贵在顽强，贵在矢志不渝，贵在爱岗敬业。”

李祖清的精神影响了学生。他的学生肖弢（现为桂林市第十七中学教师）说：“在李老师身上，我看到了坚强，获得了战胜困难的勇气，也正是这些品格在我们幼小的心底植入了无穷的力量，升华成今天前行的动力。”

（更多有关李祖清的事迹，本刊2011年7A已有详细报道）

她叫陆爱芝，河池市东兰县民族中学一名普通的老师，她的故事得从1995年6月那个令人锥心的日子说起。

那年6月29日，她年仅4岁多的儿子发高烧。当时儿子的爸爸在乡下任职，乡下的爷爷奶奶也正值农忙季节，没有时间来照看孩子。陆爱芝担任着一个毕业班的班主任和两个毕业班的课程，眼看7月2日就中考了，她想：儿子或许就是普通的感冒发烧，吃点药过几天就好了。于是，她并没有把儿子的发烧认真地放在心上，而是一转念便扑在了中考备考上。

7月4日中考结束，陆爱芝松了一口气。回到家后，她发现儿子的烧还是没有退，而且身子越来越烫，她赶紧把儿子送往医院。到医院一量体温，竟然高烧42度！连医生都倒吸了一口凉气，赶紧救治，但已经于事无补了。孩子由于持续高烧，已经近乎植物人，除了尚有呼吸，眼珠已是一动不动，脸上没有了表情。

陆爱芝哭肿了双眼，一手抚摸着儿子的身体，一手拿着冰袋盖在儿子的额头上给他降温。这时很多学生来看望她们母子。她擦干眼泪，询问学生考场发挥得怎样，个人估分如何，还叮嘱学生：“你们要好好配合学校填志愿，我不能跟你们填志愿了，这孩子……”她终于忍不住，眼泪哗哗地流下来。

7月5日晚上，儿子忽然休克，身体逐渐变冷，手脚渐渐变硬，医生也无奈地摇头。陆爱芝早已哭成泪人，孩子的爸爸和爷爷奶奶在床边痛哭，亲朋好友和孩子幼儿园的老师也赶到了医院，悲伤地抹着眼泪，叹惜着说：“这个孩子太可惜了。”“这孩子很聪明，每次都把从幼儿园学到的儿歌唱给我们听。小小年纪，还能用英语跟我们对话，简直就是神童，可惜……”或许是孩子舍不得离开这个世界，舍不得离开亲人。隔了一段时间，孩子又开始平稳呼吸了，但依旧昏迷不醒，全身瘫痪，完全变成了植物人。

从此，陆爱芝便和提前离职的丈夫一起，精心护理着儿子。每天从学校下班回家，陆爱芝都要给儿子按摩、擦身、喂食（只能通过鼻腔喂流食和输液），还要与儿子“说”一会话，有时把报刊上的故事念给儿子听，有时还会唱一首歌，因为医生说过，植物人虽然没有意识，但对听觉有反应……

就这样，日复一日，年复一年，转眼18年过去了。2013年春天，陆爱芝忽然发现儿子的眼珠动了一下，似乎有了意识。她把这个情况告诉家人，全家人欣喜万分。于是，她对孩子的护理更加细致，与孩子的“交流”更加“深入”。渐渐地，儿子终于能喊爸爸、妈妈，会自己吃饭，还能拄着拐杖走一小段路了。

陆爱芝用母爱唤醒了儿子！

陆爱芝因为一心扑在工作上而差点失去孩子，但她依旧热爱工作。因为教学成绩突出，她多次被评为县、市级优秀教师，2009年，她被评为自治区优秀教师，并被记个人二等功。

覃金兰是贵港市覃塘区三里镇第一中学的一名普通教师。1995年，她的丈夫不幸病逝，由于前夫是家中独子，家庭收入较低，加上多年来因为治病欠下了不少债务，为了摆脱家庭困境，把孩子扶养成人，覃金兰冲破世俗，带着女儿和前夫的父母改嫁他人，组建了一个新的家庭。

再婚后不久，前夫的父亲患上了高血压、风湿骨痛、关节炎等病，因多次复发成了慢性病，动了几次手术，仍常年卧床。覃金兰每天都在床边为老人端屎倒尿，给老人喂饭、擦身、洗衣，还给予老人精神上的鼓励。有人劝她说：“你已另嫁他人，还对前夫的双亲如此好，这值得吗？”覃金兰说：“我不照顾谁照顾呀，难道就眼看着他们受苦吗？”在她的悉心照料下，老人的生活舒坦了许多。

2010年2月，覃金兰的亲生母亲因二次中风引发脑梗塞住进了医院。祸不单行，不到一个星期，她的亲生父亲也由于胸膜积水住进了医院。父母双双住院，照料和护理的重担落在覃金兰的肩上。父母一个住在一楼病房，一个住在四楼病房，她就一楼、四楼来回跑。父亲刚住院的那几个晚上，不断地咳嗽、气喘，加上天气寒冷，脚冻得像冰一样，无法入眠。她便把父亲的脚抱在怀里，为他取暖。父亲的咳嗽略停了一点，不久就慢慢地睡着了。但覃金兰第二天却累得差点站不起身来。

覃金兰对现任丈夫的奶奶和父母也特别孝顺。前几年，她的家婆患了脑梗塞，大小便不能自理，每次都是覃金兰帮家婆清理粪便。有一次，她丈夫觉得实在难为情，就过来阻止她，她却说：“这有什么好怕的，母亲都病成这样子了，我们难道置之不理？”当时，她的家婆感动得直流眼泪。

如今，她照顾的7位老人中有两位（她的亲生父亲和现任丈夫的奶奶）已经去世了，另外5位老人在覃金兰的精心照顾下，正在安享晚年。覃金兰的孝心感动了身边的许多人，2012年10月，她荣获贵港市“和为贵，百孝之子”称号，同年12月，她又荣获广西第二届道德模范“孝老爱亲”称号。

覃玉娴曾在河池宜州市龙头乡德惠村小学和高峰小学担任过6年的代课老师。6年间，她走遍了该乡的36个自然村屯，走访了386户人家，帮助困难学生购买笔墨纸张等学习用品达186件，动员已失学重新返校就读的学生有153人，深受群众好评。后来她调到拉浪小学任教，至今已工作26年了。

覃玉娴所任教的学校有很多留守儿童，她自己所教的班是学校留守儿童最多的班级。为了帮助这些孩子健康成长，2007年，覃玉娴在班上成立了留守儿童互助小组，开展“献爱心、手拉手帮扶活动”。她把班上的留守儿童分成4个小组，让班上其他同学与每一名留守儿童结成对子，在生活、学习上互相帮助。覃玉娴经常把留守儿童带回家，给他们梳头、洗澡、洗衣服，还给他们做好吃的饭 菜。学生韦艳妮的父母常年在外打工，她与弟弟跟着爷爷奶奶生活，覃玉娴经常买一些东西去看望韦艳妮和她的弟弟，还给他们辅导功课。

其实，不单是留守儿童，许多“问题家庭”的孩子，问题甚至更为严重。对于这样的孩子，覃玉娴同样倾注了大量心血。

1998年，学生吴小秋的父亲突然病故，母亲再婚，年纪很小的吴小秋只好与年迈的爷爷奶奶相依为命。小秋因家境贫寒交不起学费，覃玉娴就主动为她垫交学费，还时常给她购买笔和作业本以及日常生活用品，秋冬季节还给小秋增添些衣服，使小秋顺利完成了学业。2000年，学生蓝谷的母亲患了癌症，治病花光了家里所有的钱，变卖了家里一切值钱的东西，欠下了2万元的债，最后还是离开了人世。至此，蓝谷面临失学的困境。了解到蓝谷的情况后，覃玉娴号召班上的同学伸出援助之手，她与科任教师也都给蓝谷捐了钱，并组织班干部一起去看望蓝谷。覃玉娴还跟学校领导商量，免去了蓝谷几年的学杂费。蓝谷又能回到同学们的身边了，他的爷爷奶奶感动得直流眼泪，不停地说：“你们老师真是孩子的再生父母呀！”

这样的例子不胜枚举。覃玉娴用她的博爱，赢得了学生的尊敬与爱戴。有个单亲家庭的女孩在作文里写了这样一句话：“我也许不是您最好的学生，但您是我遇到的最好的老师，真想叫您一声——妈妈！”每到节假日，覃玉娴所教的已经毕业的学生纷纷给她送上节日的祝福。一声问候、一束鲜花、一个笔筒……都表达了学生的感恩之心。看到孩子们的懂事与天真，覃玉娴觉得所有的辛苦付出都是值得的，她说：“作为一名乡村老师，还有什么比育人成功更高兴的事呢？”

潘庆凤任教于桂林市融安县沙子乡初级中学。说起她，学校里的师生都会竖起大拇指，称赞她是“一个智慧的班主任，一个有爱心的好老师”。潘庆凤在2001年走上讲台，工作以来，先后担任过学校的团支部书记、工会主席、副校长和党支部书记，无论担任何种职务，她都坚持做班主任。她认为，班主任工作能真正体现一名教师的核心价值，能让教师体验到无限的幸福与快乐。

潘庆凤善于运用集体的力量。她所教的班上有一名叫罗庆欣的学生，因受到村里环境的影响，产生了退学外出打工的念头。潘庆凤与其家长一起，多次做该生的思想工作都未果。潘庆凤心想，光靠个人的力量是不够的，必须依靠集体的力量劝说罗庆欣返校。于是，她发动全班学生录制了一段半个多小时的视频，让每一个同学都在视频里对罗庆欣说一段话，劝他返回学校，继续学习。那天，潘庆凤还特地买了一个崭新的篮球（她知道罗庆欣爱打篮球），来到了罗庆欣的家。当罗庆欣接过潘老师手里的篮球，看到视频里同学们一声声“罗庆欣，我们想你了，快点回来”的真诚话语时，大颗眼泪夺眶而出，哽咽着答应老师马上返回学校。看到自己怎样劝说都无济于事的儿子，在潘老师和同学们的劝说下答应重返校园，罗庆欣的父亲悬着的心终于放了下来，他感动地说：“这样的老师才是真正爱护学生的老师，我们把娃崽交给她，算放心了！”

这之前，潘庆凤运用集体的力量，已经劝返了覃吉彦、吴泽洪等多名想要退学的学生。

潘庆凤还别出心裁地让病痛的学生重拾信心。学生宋小芳突然患病，被送到了远在柳州的医院医治。被病痛缠身的宋小芳意志消沉，还带着悲观的情绪。为了让宋小芳重新振作起来，潘庆凤组织全班学生每人给她录制了一段励志视频，鼓励她积极配合治疗，早日回到同学们中间；还与学校领导一起，发动全校师生为宋小芳捐款近5000元。当宋小芳拿着全校师生为她献上的“爱心”，听到同学们一声声“小芳，要坚强面对病魔，快点好起来啊”的话语，以及大家为她合唱的歌曲《隐形的翅膀》时，感动得热泪盈眶。她让老师转告大家：自己一定会坚强起来，好好配合治疗，争取早日回到同学们中间。

……

潘庆凤常说，在这桂北偏远的乡镇学校里，看着学生一个不少地在校园里健康成长，感受着集体的温暖，这就是做班主任的幸福。多年来，她用自己的智慧与热忱，创造了一个老师所带4个班级连续11年没有一个学生辍学的奇迹，赢得了学生和家长的由衷敬重，以及同事的高度赞誉。

韦乃儒是南宁市马山县白山镇造华小学的一名普通教师，家住白山镇内学村固学屯。屯里有一位叫韦昌煌的老人，今年已接近70岁，老人从小患有小儿麻痹，膝下无儿无女，现在老了瘫痪在床，丧失了生活自理能力。韦乃儒与老人同村、同姓，按宗谱细论，老人是韦乃儒的远房叔叔。在法律上讲，韦乃儒没有照顾老人的责任与义务。但是，当他看到老人生活完全不能自理，因病而弄得满床污秽时，他“实在看不过去”，便主动挑起了照顾老人的重任。

韦乃儒的家距离韦昌煌老人的家有5公里远。每天，他就骑着一辆28寸自行车，奔波在老人的家与自己的家之间。他每天都要为老人擦身子、洗衣服，清理生活污秽，还要做好饭菜，一口一口地喂给老人吃。除了照料生活起居，韦乃儒还会带上几张报纸或一本书，给老人念书、读报，有时还会讲几个笑话逗老人开心。韦昌煌老人已经瘫痪在床近5年了，但在韦乃儒的精心照料下，老人从来没有生过褥疮，而且满面红光，精神状态良好。

韦乃儒的善举起初也曾遭到村民的误解，甚至有人认为他这么做是另有所图，但仔细一想，又实在找不出韦乃儒帮助老人能得到什么好处——老人的那点房子和地，在这偏僻的山村里根本值不了几个钱。大家慢慢地被韦乃儒的善举感动，有的村民在空闲时，也会主动来帮老人扫扫地，陪老人说说话。

韦乃儒的家人也曾反对他这么做。2009年春节前夕，他的大儿子韦振民从部队回家探亲，见到父亲照顾韦昌煌老人劳累的样子，心疼地劝父亲不要这么辛苦。但韦乃儒却语重心长地跟儿子讲了一番道理：“昌煌叔没有亲人，我是同村近邻，又是老师、党员，我不照顾谁照顾？我不帮谁帮？帮人就要帮到底。”他的大儿子也被感动了，对父亲说：“爸，我支持你！但你要多注意休息！”

韦乃儒风里来雨里去照顾老人，牺牲了很多时间和精力。这样一位具有高尚品德的老师，对待工作同样也是认真负责的，学校中的同事都说，韦乃儒老师做事极有原则，对学生严中有爱，所教的班级纪律严明，成绩良好，而且他的学生也大都乐于助人，具有良好的道德修养，这无疑得益于韦乃儒的言传身教。每天，韦乃儒都是最早到学校的人，他知道，要求学生不迟到，自己首先要做到。同时，他也是最热心肠的人，学校里几乎所有破损的课桌椅和门窗，都是他利用课间休息时间无偿修补好的。

韦乃儒的善举彰显着人性的光辉，他在为韦昌煌老人点亮生命的同时，也为全校师生立起了一座道德丰碑。2012年，韦乃儒被评为马山县道德模范教师，并获南宁市第二届道德模范提名奖。

苏朝玲从事的是特殊教育，当年15岁初中毕业报考桂林民族师范学校特殊教育专业时，她还是一个懵懂而青涩的少女，对特殊教育一无所知。但经过了学习和训练后，她爱上了这个专业。1999年毕业后，她被分配到钦州市金光特殊教育学校。当时亲戚朋友纷纷劝她说：“一个年轻姑娘干这个名声不好。”她只是微微一笑。怀着对这份事业的执着，她一干就是十四年。

2002—2003年，学校决定扩大招生，苏朝玲便与同事一起，利用暑假时间，跑遍了钦南钦北各个乡镇村落，耐心细致地作残障儿童家长的动员工作。她告诉村民，残障孩子同样有接受教育的权利，同样可以学到技术和本领。2003年暑假，在一次走访聋儿家庭返校途中，她搭乘的摩托车因山路崎岖掉进了旁边的水田里，她的小腿被摩托车灼热的排气管烫伤了，马上起了好几个大水泡。但她一声不吭，休息几天后又与同事一起去招生了，她想尽可能多动员一些残障儿童的家长送孩子到学校接受教育。

有不少人说：“那些聋哑和智障孩子，当老师的只要看好就行了，学多少东西无所谓。”听到这样的话，苏朝玲很“不服气”：大家就是这样看待我们以及我们的学生的吗？这些学生虽然身有残疾，但是他们同样有一颗纯洁活泼、渴望求知的心灵啊！她暗下决心：我一定要把工作做好，让学生成为能服务社会的有用之才，体现特殊教育的价值！

教育工作不是一朝一夕就能见效的，特殊教育也不例外。对于这些残障的孩子，除了需要付出更多的爱心，还要运用更好的教育方法。多年来，苏朝玲凭着执着的干劲，潜心于教学，认真钻研教材，认真研究教育方法，多方面搜集教学资源，努力走进残障学生的心灵。她善于掌控课堂，充分尊重学生的个性特点，因材施教，力争让学生在每一节课上都有进步。在教高年级聋生时，她经常以书信的形式与他们交流谈心，使他们在成长的关键期树立起责任意识，找到奋斗目标，以更积极的态度对待学习与生活。在语言训练课上，为了帮助学生发音，她总是把自己的嘴唇贴在学生的手背上，让学生感受送气音和不送气音的区别，以及气流大小的差异；她还常常把学生的小手放在自己的脸上、鼻子旁、脖子上，让他们感受声音的震动，找准发音的部位。这样卖力地教学是要付出“代价”的：一节课下来，她常常感到口干舌燥，喉咙沙哑，由于用嗓过度，她患上了咽喉炎。但工作十几年来，她从来没有漏过一次课、迟上过一堂课，也从来没有放弃过一个学生。

付出总有回报。多年来，苏朝玲教过的很多学生都学到了本领。有的学生心灵手巧，掌握了一门刺绣手艺；有的学生具有绘画天赋，已经创作了多幅作品……这些例子有力地回应了“残障儿童无用处”的错误观念。

就这样，苏朝玲用她的执着耕耘在这片特别的土地上，收获了不一样的芬芳。

（责编 欧金昌）

（“寻找身边的‘张丽莉”活动广西人物还有阮文凭、周凤兰等老师。其中：阮文凭的事迹，本刊A版2010年第11期已有报道；周凤兰的事迹，本刊2012年第9期已有报道。）