同桌倒在教室里

李沁茹

教室里，忽然咚的一声，同桌李倩倒了下去。我一看，吓得全身冒起鸡皮疙瘩，惊慌失措地向老师报告：“刘老师，李倩……李倩倒在地上了！”

刘老师赶过来一看，李倩半侧着身子躺在地上，全身肌肉僵直，嘴唇红黑，口吐白沫。这时同学们也围了上来，有的担心地呼叫、有的捏着她的手、有的摇着她的头……副班长刘丹阳已经拿出了纯净水，更多的同学则是催老师赶快送她到医院。刘老师并不慌张，他摸摸李倩的脉搏，拨开李倩的眼皮看看，再用手在李倩眼前晃晃，李倩一点儿反应也没有。刘老师吩咐大家：“不要慌，这是典型的癫痫病。快！让她平躺在地上！”于是，同学们有的为老师帮忙、有的脱下外衣为李倩垫在背下、刘丹阳竟用手臂为李倩当枕头……刘老师伸出右手，弯曲大拇指，用指甲照准李倩的人中穴按下去。一下、两下……李倩终于醒过来了！

“哎呀！”李倩长叹一声，显得十分疲惫。我连忙抓起李倩的手，惊喜地叫道：“李倩，你怎么啦？好点了吗？”“渴不渴？喝水吗？”同学们有的扶她坐起来、有的递水、有的拿出了苹果……当她完全清醒过来时，看到大家都关切地围着她，老师半跪着蹲在她面前，李倩拉着刘老师的手，话不成句：“老师，我……”她真不知说什么好了，只觉得泪水在眼眶里打转转。同学们见李倩完全恢复了正常，也高兴地笑了。大家都夸老师“神”了，刘老师微笑着说：“哪能谈得上‘神！只是因为我老家的邻居就是一个癫痫病人，他一年至少发病七八次。俗话说得好，‘害病三年成医生，我旁观二十多年，能不懂点吗？”老师的一席话，说得大家都笑了起来。

一场惊吓虽然只有短短几分钟，可每一秒里无不凝聚着老师和同学们对李倩的关爱！

（指导教师：周院洪）

情景描写开头，扣人心弦。

描写病状，为后文点出是癫痫病做铺垫。

描写同学们的言行，反映真诚关心。

刘老师的言行，反映了他胸有成竹。

师生的救治和帮助，进一步反映真诚关心。

询问、帮助苏醒后的李倩，再次反映关心。

描写李倩的感激，真实。

一语道破天机，照应前文“刘老师并不慌张”、“这是典型的癫痫病”， 增强了文章的严谨性。

画龙点睛，揭示主题。