大学生学习主观能动性调查与研究

惠杰 杨辉 许羡羡 孙小杰

摘 要：本文对江苏大学在校本科生学习情况进行调查，了解目前大学生的现状及学习主观能动性的发挥状况，并找出原因，提出激发大学生学习主观能动性的途径，为学生提高学习主观能动性提供依据。

关键词：大学生；主观能动性；学习氛围

学习主观能动性是学生学习需要和行为的体现，也是学生学习中一种积极的态度。大学生学习主观能动性不强，不仅会影响大学生的学习成绩，还会影响大学生的综合素质。大学生学习主观能动性在大学生的学习过程中起着非常重要的作用。

一、大学生学习主观能动性的背景

2012年，全国有680万的高校毕业生，而职位毕竟是有限的，就业形势不容乐观。大学生作为学生群体中的中坚力量，将来会走向社会，但目前大学生的心理状态、职业规划等各不相同，发展的轨迹也各不相同。有的对未来感到迷茫，有的对未来有着明确规划，如何正确地引导和激发大学生学习的主观能动性成为了关键问题。

学习主观能动性是学生对学习所具有的一种进取的、热心的主观态度，是学生在主观意识的支配下，有目的地自觉自愿地学习。但是拥有这种态度的大学生却在少数。目前，许多在校大学生学习成绩不理想，专业知识不扎实，综合创新能力不强，这些问题在很大程度上都与大学生学习的主观能动性有关。正是因为大学生学习主观能动性不强，这些问题在社会中才会越来越凸显，这对大学生的自身发展都有消极的影响，我们必须加以改正。在当今社会，各种各样的行为都会影响着我们的行为，大学生应当提高自身的学习主观能动性，一方面从根本上提高学习质量，另一方面为未来的就业竞争打好坚实的基础。

二、大学生学习主观能动性的调查分析

我们对200名大学生进行了学习主观能动性的问卷调查。当然，影响大学生学习主观能动性的因素是多方面的，可能是学生自身的内在因素，也可能是与学生相关的外在因素。为了找出哪些因素影响着大学生学习的主观能动性，问卷调查涉及了内在因素和外在因素两个方面：

1.内在因素的表现及分析。（1）通过问卷调查分析可知，有78%的人学习是为了在将来找一份好工作，有17%的人选择了考研或者出国，还有5%的大学生学习是为了报答父母。从中可知，学习动机是影响学生学习主观能动性发挥的一个重要的内部原因。（2）调查分析显示，有32%的人表示对自己所学的专业感兴趣，有37%的人表示比较感兴趣，有26%的人表示一般，对自己的所学专业完全没兴趣的占到了5%。在专业的选择上，有52%的人是根据自己的兴趣选择专业。可以看出，专业兴趣是一个对学生的学习主观能动性有着很大影响的因素。

2.外在因素的表现及分析。（1）通过问卷调查分析发现，在有关学习氛围对学习主动性的影响程度方面，有56%的人认为好的学习氛围极大程度地激励学习，有36%的人认为基本上还能激励学习，有8%的人认为学习氛围对学生的学习积极性起不到激励作用。调查显示，有65%的大学生认为学校、班级的学习氛围有待改善。从中可知，学校的学习氛围对学生的学习主观能动性有着较大影响。（2）调查显示，有47%的人认为学校的奖励制度能够极大程度的激励学生，而认为学校的奖励制度起不到激励学生的作用的占到了17%，大多数学生认为对学生的奖励名额太少，限制过高。这说明学校的奖励制度是激发学生学习主观能动性的一个重要因素。

综上所述，影响学生学习主观能动性的因素既有学生自身的内在因素，也有学生所处环境的外在因素，学生学习主观能动性是学生内在因素和外在因素相互作用的结果。

三、激发大学生学习主观能动性的途径

1.培养学生正确的学习动机。有学习动机才会有目标，有进取心。学校应该加强对大学生职业生涯的规划和指导，大学生应该从自身出发设置目标，规划人生。这样才能最大程度地激发大学生学习的主观能动性。

2.引导大学生对专业的认识，提高大学生对专业知识学习的兴趣。兴趣是最好的老师，这需要学校相关老师对大学生进行专业介绍，开展相关专业课程的讲座，引导大学生对专业学习的兴趣。

3.优化学校、班级的学习氛围。学习氛围从一定程上影响着大学生学习主观能动性的发挥。好的学习氛围会激发大学生学习主观能动性的发挥，使学生倍感学习的快乐；差的学习氛围则对大学生学习主观能动性的发挥有消极作用。一方面，学校要从学风、班风建设上着手，建立相应制度，优化学校、班级的学习氛围；另一方面，需要广大学生的共同努力建立一个学习氛围浓厚的校园环境。

4.学校应当建立合理的学生奖惩制度，构建学生学习的激励机制。学校的激励制度应当降低限制，使多数学生都能有机会得到激励。合理的奖惩制度、激励制度对大学生学习主观能动性的发挥有着积极意义。

总之，提高学生学习主观能动性是一项复杂的工作，需要学校和学生的共同努力，才能最大程度上提高大学生的学习主观能动性。

参考文献：

[1]辛小涛.论大学生主观能动性与高校毕业生就业工作[J].中國大学生就业，2009，（12）.

[2]王中强.关于大学生学习积极性情况的调研与对策研究[J].中国成人教育，2010，（02）.

[3]曲萌，马晓晴.激发大学生学习主动性的主要因素研究[J].现代教育学，2010，（01）.