如何提高高中生音乐鉴赏水平

缪琳莉

随着人们生活水平的不断提高，民众的音乐鉴赏水平也在不断提高。无论是社会发展的需要，还是《 普通高中音乐课程标准 》的要求，都对高中生的音乐鉴赏水平提出了更高的标准。如何才能提高高中生音乐学习的兴趣，进而提高他们对音乐的鉴赏水平呢？结合本人的教学实践，我想谈几点自己的看法。

1.通过图文并茂的多媒体来增加教学的趣味性

在音乐教学中，教师可以使用多媒体技术辅助教学。比如，在教学中如出现音乐家的生平以及各地的民歌、人文风俗等情况的介绍时，教师可以通过播放相应的音频或视频来向学生进行直观展示，进而加深他们对相关内容的认知与理解。例如在对“中国少数民族音乐”这一节内容进行讲解时，我先用相关视频让学生大致了解我国不同少数民族的风土人情，接着通过播放相关音乐，让学生感受不同民族的音乐风格，最后再对部分少数民族的舞蹈动作进行讲解。整个教学过程，采用了图像、音乐、肢体语言等多种教学手段来展示教学内容，使学生真切感受到了教学内容的趣味性，从而能全神贯注地投入到教学中。

现在使用多媒体课件已经很普遍了，但使用这些课件也要注意一个问题，就是课件中的文字内容不宜过多，否则容易造成学生视觉疲劳，注意力不集中。制作多媒体课件时应该更多地使用图片和视频材料，这样才能让学生充满好奇感，有了好奇感学习的兴趣自然会更浓。

2.通过对教材内容的重新处理来满足教学的需要

开展音乐鉴赏教学的主要目的是提高学生对音乐的理解能力，因此，教学时要着重培养学生听音乐的能力。在听音乐之前，教师首先要告诉学生相关知识。学生只有知道了应该注意的内容，对音乐的节奏、速度、旋律以及音乐所表达的思想感情有一定的了解，他们在听音乐时才会更有目的性和方向性，教学的效果也才会更加明显。给学生听的音乐主要是根据教材推荐的曲目，但不用完全照搬照抄，教师可根据教学的需要，对教材进行适当的删减或整合。比如《 走进非洲 》这一课，教材上提供的欣赏内容共分四个部分：“鼓舞”“非洲赞歌”“门库尔雅”“男孩之舞”。如果对每个部分都进行赏析的话，教学课时明显不足，所以在授课时我对这四个部分的内容进行了适当的删减和整合。对于其中相同的地方（例如“非洲赞歌”和“门库尔雅”都涉及马林巴琴）就可以通过整合来讲解，这样在课时较短的情况下同样取得了很好的教学效果。

除了对教材进行适当的删减或整合，还可以对教材的内容进行适当的补充。这些补充的内容，对学生应该能起到拓宽视野、温故知新的作用。例如教材中虽然提到了非洲音乐节奏的相关知识，但是内容过于简略和抽象，这时教师可以补充一些教学内容，比如可以让学生听非洲音乐，并根据节拍来尝试拍打乐器，引导他们找出非洲音乐节奏的特点。这些教学内容的补充，可以加深学生对非洲音乐的理解。

3.通过增加学生的活动参与来活跃课堂

虽然高中音乐课以音乐鉴赏为主，但教师不能只是让学生坐在教室里单纯地听音乐，还可以补充相关的知识给学生，而这些需要补充的知识有些可以交给学生来完成。这些知识包括音乐作品的民族、地域、时代等风格特点，相关作曲家的代表作品、生平以及在音樂方面所做的贡献等，学生通过自己去搜集相关资料，不仅可以对相关音乐有更进一步的了解，而且也能扩大他们的知识面。另外，在教学中还可以设置一些生动有趣的活动内容，鼓励学生参与。比如，有一位教师在上《 东亚民间音乐 》这一课时，让学生按照上一节课所学的内容，去编写四个小节的“都节调式”曲谱。对此学生跃跃欲试，非常有兴趣。最后教师请了一位学生在黑板上写下他创作的四小节音乐，然后由教师来弹奏，全班同学一起演唱。虽然是即兴配合，但师生合作的效果却很好，结果这位创作的学生赢得了大家的掌声。学生的参与，大大提高了他们学习音乐的积极性。

（作者单位：海安县立发中学，江苏 海安，226611）