图书馆阅读现状与导读工作探究

【摘 要】图书馆导读工作是克服当代学生不良阅读倾向的必要措施。做好导读工作应明确导读工作的目标定位，同时还要采取有效的方法和途径。

【关键词】图书馆阅读；导读工作

1.阅读现状分析

1.1 阅读目的不明确

图书馆优越的阅读环境、大量的藏书、先进的技术设备、现代化的服务手段激发读者学习求知欲望。功能、作用认识不多，对图书馆文献信息资源的特点、特色、使用方法缺乏了解，对如何利用图书馆拓宽自己的知识面，深化专业知识的学习也不清楚，导致他们的阅读目的不明确。有的读者到图书馆后，对借阅什么书刊心中无数，也不向图书馆员咨询，看见别人借什么书，自己也借什么书。结果是借多读少，即使阅读，对书中所述的主要内容可能一知半解或不得要领。这样一方面浪费了读者宝贵的时间，另一方面也降低了图书馆文献资料的社会价值。

1.2 热衷于娱乐、消遣性的网络阅读

调查显示我国学生上网率为84%。这一数据表明网络已成为学生生活的重要组成部分。据有关资料显示，上网是学生打发课余时间的最常用方法。正确利用网络资源将极大地满足学生学习、生活的实际需求，拓展学生的知识新视野，有利于培养学生的创新精神，同时可强化学生合作、效率、平等的现代理念。但是，许多学生在网络信的利用方面存在一定的误区，他们使用网络的主要目的在于娱乐、消遣，如聊天、玩游戏等，而将网络用于学习、研究的只占较小的比重。这种以娱乐、消遣性为目的的网络阅读倾向既不利于当代学生的健康成长，也影响了学生的正常学习。

2.图书馆导读工作的目标定位

导读工作的目标决定着导读工作的方法、内容和思路，因此明确导读工作的目标定位是做好导读工作的前提和关键。

2.1 提高学生的阅读能力和自学能力

在学习方法上，学生必须以自学为主，课外阅读的内容及范围可以因个人的兴趣和爱好而有所不同。然而，在校学生特别是一年级的新生，还没有培养自己的自学能力及阅读技巧。在实际工作中，常常看到有些学生非常勤奋，经常到图书馆借阅但在借阅书刊的内容方面有很大的随意性，鉴别能力不强，加上阅读能力或自学能力方面的原因，导致学习效果不理想。因此，提高学生的阅读能力和自学能力是图书馆导读工作的一项重要内容。著名学者老舍先生曾经指出：“一個藏书多而用书少的图书馆，也不见得是一个好图书馆。我想，一个理想的图书馆是这样的，它会指导读者读什么或怎样读。”老舍先生这一精辟的见解，充分说明了图书馆应将提高学生阅读能力和自学能力作为导读工作的重要内容。

2.2 帮助学生形成合理的知识结构

学生合理的知识结构应由基础知识、专业知识和横向综合知识三部分组成。其中基础知识、专业知识可以通过常规的课程学习取得，而横向综合知识是指与所学专业相关或相近的知识，这些知识可以拓宽学生对边缘学科知识的视野，从而提高学生分析问题、解决实际问题的能力。目前，由于学习时间及课程体系设置的问题，高校开设横向综合知识的课程比例小，课时也少。一般来讲，横向综合知识的获取，主要应依靠学生通过课外阅读取得。因此，高校图书馆应认识到合理的知识结构对学生以及国家培养高素质人才的重要性，在导读工作中应对学生的阅读倾向、阅读时间、阅读范围等进行合理的引导，以优化学生的知识结构。

2.3 引导学生树立正确的人生观和价值观

高等学校的根本任务是培养合格的社会主义建设者和接班人，高等学校培养的人才是否具有正确的人生观、价值观，关系到我国社会的进步和发展，关系到社会主义现代化建设的成败。高校图书馆是学校教育的一个职能部门，也担负着对学生进行思想道德教育的任务。高校图书馆在导读工作中应有意识地引导学生阅读政治理论方面的书籍，学习党的基本理论、路线、方针、政策以及国家的法律法规，加强爱国主义、集体主义和社会主义思想教育。通过学习使广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立为建设有中国特色的社会主义而奋斗的政治方向。

3.图书馆导读工作的方法

3.1 强化新生的入馆教育

为了使新生在今后的大学生活中有效利用图书馆，一般学在新生入学教育中都安排一定时间让学生到图书馆参观，由图书馆的人员对新生进行入馆教育。但由于新入馆教育的时间太短，根本无法了解使用、利用图书馆的基本常识，许多学生觉得是“到馆一游”。由于学生缺乏图书馆方面的基本常识，面对浩瀚的书海往往是感到无所适从，更谈不上有效利用。因此，图书馆应将每年的新生入馆教育制度化，对新生入馆教育的时间、内容、方法、方式等作出明确规定，通过入馆教育使新生对图书馆功能、馆藏结构、目录体系等有一个全方位的了解，为以后更快捷、有效地获取知识打下坚实的基础。

3.2 开设文献信息检索与利用课程

提高学生的阅读效率在实际工作中，常常看见一些学生不会利用图书馆的文献资源，更不懂利用现代化的计算机检索手段查找所需要的信息，结果是花费了大量时间却一无所获，学习的热情自然受到影响。因此，建议图书馆根据教育部颁发的关于在高等学校开设《文献检索与利用》课的意见，为学生开设文献信息检索与利用课程，将该课程规定为必修课或限定选修课，并明确该课程的学时和学分。通过本课程的学习，使学生掌握获取信息所需要的理论知识和技能，增强对信息进行收集、筛选、鉴别和利用的能力，从而提高学生的阅读效率和效果。

3.3 鼓励专业教师和专家学者参与学生的导读工作

高校教师一般都有一套适合自己的读书方法，具有较高的阅读能力。教师参与导读工作，一方面教师可以将自己的读书方法和阅读技能传授给学生；另一方面，专业教师及专家学者在教学科研过程中能密切关注本学科的发展动态和前沿理论问题，他们对其专业领域新的学术理论、新的著作了如指掌，对学生应阅读哪些著作、杂志以三大类型图书馆事业及怎样读的问题上拥有发言权和举荐权。因此，高校图书馆应鼓或专家学者在阅读方法、阅读技巧、书评等方面给学生作励他们参与学生的导读工作。可以聘请专业教师

4.改进图书馆导读工作的建议和思路

4.1 研究学生的阅读现状和特点，有针对性地开展导读工作

图书馆的实践证明研究读者的阅读现状和特点，只有准确把握和预测读者需要做好导读工作，必须先了解、求，图书馆导读工作才有明确的目标、方法及思路。因此，图书馆有必要对学生的阅读心理和特点进行研究，在此基础上有针对性地开展导读工作。可以通过召开学生座谈会、问卷调查、个别走访，或网上留言等方式收集信息，并对收集到的信息分析研究，了解和掌握学生的真实阅读需求及期望。还要及时对图书馆的導读工作进行检查，分析工作过程中存在的问题，制定改进的方向，以更好地做好导读工作。

4.2 设置独立的导读机构和配备专门的工作人员

我国目前大多数高校图书馆并没有设置独立的导读机构和配备专门人员，一般是将导读工作融入到读者工作中去，由流通部、阅览室或其他部门的人员承担导读任务。这种现状与导读工作的重要性和专业性是极不相称的，其结果是导读工作长期被淹没在图书馆其他工作之中，使得图书馆导读工作不突出、不专业，学生不良的阅读倾向不能得到及时有效的改变，从而对学生的学习和成长造成一定的负面影响。因此，建议在高校图书馆全面设置独立的导读部门，同时配备专门的馆员，以有效地开展读者导读工作，为学生的学习阅读提高更优质的服务。

4.3 强化图书馆导读人员的业务素质，提高导读质量

导读工作，为学生的学习阅读提高更优质的服务。由于导读工作具有较强的专业性，对导读工作人员的要求也很高。导读人员业务素质和服务水平的高低，是决定图书馆导读工作质量的关键。图书馆导读人员的素质主要应包括较高的政治理论修养，良好的职业道德意识，精通图书馆专业知识，具有导读能力和技巧，掌握计算机网络技术知识和其他相关学科知识等。图书馆员只有不断更新和调整自己的知识结构，才能提高导读工作的能力和水平。

参考文献：

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作者简介：王小英（1980—），女，山东潍坊人，潍坊学院图书馆助理馆员，从事图书资料研究。