日本：幼儿园不务“正”业

王玉龙

在日本的幼儿园里，玩是孩子唯一的功课，没有任何识字、算术、背诵等学习任务。他们更看重的是对孩子自理能力和生存能力的培养和教育。

在日本，同样存在“入园难”问题。他们采用就近入学的原则，不管是否拥有日本国籍，当地居民都可以向幼儿园提出入学申请。幼儿园需要父母提供一年的纳税证明，父母的纳税越高，则学费越高；如果父母收入低，学费则递减；家庭实在贫困的，可免费入园。

在日本上幼儿园，没有固定的上学时间，小朋友可以随时上学，根本不用担心迟到的问题。入园之后，孩子们就彻底自由了，只要不危及自己和他人安全，除了随意走出幼儿园大门之外，他们可以做任何自己喜欢的事情。

日本的幼儿园面积都不大，提供给幼儿玩耍的物品、材料，除大型玩具外，更多的是中型的器械，如手推车、脚踏车、铲子、棍棒、粗绳、木梯等。孩子们都喜欢用各种工具随地取沙土做游戏，喜欢光着脚在沙土上自由玩耍。

除此之外，孩子们可以在老师的带领下到社区和公园散步，也可以跟着营养师到市场去购物。幼儿园老师尤其注重对孩子耐性和耐力的培养。比如在上游乐园时，孩子们要经过一个小时以上的排队等待，孩子们在等待时不仅队伍整齐，而且都很安静，没有大声喧闹和插队的情况。

在身体素质和生存能力的培养方面，他们的理念是：让幼儿从小就知道哪些地方有危险，遇到危险应该怎么去面对，想办法去解决，而不是培养或告诫幼儿危险的地方不能去。幼儿园里有的地方故意设置得很危险，如大树上拉起粗绳，让幼儿爬绳、荡秋千。他们认为，越是危险的地方，幼儿越应该知道怎么来保护自己。当然，他们不是毫无原则地让孩子冒险，必要的时候要有老师或家长的监护。

在幼儿园里，每个孩子都有一个属于自己的成长夹。每个夹子的里边都存有幼儿的活动照片、作品、采集的植物等，完全保留孩子成长中活动的点点滴滴，到幼儿学期结束或毕业时赠送给孩子，作为成长的一份记忆。

日本这种看似不务“正”业的幼儿园教育，恰恰有值得我们思考的地方。对于孩子，最好的教育不是急功近利地拔苗助长，让其在幼小的年纪就不堪重负，而是给其一个自由的空间，该发芽的时候发芽，该开花的时候开花。

（摘自《山西日报》）