工学结合模式下AutoCAD中级应用课程的网络教学改革

江方记

（深圳职业技术学院机电学院，广东深圳,518055）

1 引言

目前国内外的很多高职高专院校都大力推行工学结合模式下的网络教学方法，这种教学方法的主要目标是要培养高职类学生的自主学习能力，并使学生的分析问题和解决问题的能力得到适当的训练。因此，在AutoCAD中级应用课程中开展基于工学结合模式的网络教学改革也是未来Auto CAD课程教学的大势所趋。

2 传统教学现状分析及其改革的必要性

当前国内外许多的高职院校，其Auto CAD中级应用课程基本上是以老师讲授为主，学生被动学习为辅的教学方法。这种传统的教学方法基本上是遵循教材章节的先后顺序来进行课堂教学，任课教师按照教材详细讲解Auto CAD的基本命令及其用法，接着让学生单独练习刚刚讲解完毕的命令，等相关章节的内容讲解和练习完成后，再组织学生进行相关的综合练习。这种教学方法使得教师的“教授过程”和学生的“学习过程”是独立完成的，即使学生在课堂上能即时听懂，但到课后又不能独立完成绘制工程图形。当然也不能在今后的使用中灵活运用学过的基本绘图命令和编辑命令等，甚至有些学生会学了后面的命令而忘了前面的命令的用法。这样的传统教学方法，使得学生的听课积极性低，学习效果差，最终使得Auto CAD课程的课堂内外教学效果差。

在网络应用不断普及的今天，作为Auto CAD教师仅对CAD基本命令的使用方法进行讲解的教学方法已经不能满足学生多层次和多渠道的学习需求。作为实用性很强的Auto CAD课程，任课教师只有灵活运用丰富的课堂教学方法，并积极辅以课外网络教学手段，才能让高职类学生随时随地学习Auto-CAD，极大地提高学生的学习兴趣。也只有基于这样的理念不断进行各种CAD教学改革，才能让学生真正学会使用Auto-CAD软件。其中教学效果比较理想也是切实可行的网络教学方法就是建立内容丰富的网络课程网站。

3 网络教学改革思路

3.1 基本思路

既然传统的AutoCAD教学方法已经不能满足教师的教学要求以及学生的学习需求，那么作为高职院校的Auto CAD课程也应顺应网络化教学日益普及的新形势，进行合适的网络化课程教学改革，当然网络化教学模式也应该基于工学结合模式作为基本改革方向。以下就浅谈一下本校基于工学结合模式为导向进行Auto CAD中级课程网络化教学方法的改革过程。

Auto CAD中级应用课程主要学习Auto CAD的二维绘图和编辑功能，本校学生在课程结束后，应能使用Auto CAD独立完成机械零件图及装配图或建筑施工图的绘制任务。同时学生应能达到Auto CAD中级绘图员的认证考试要求。

以下就以建筑类Auto CAD中级应用课程为例，详细讨论网络课程的建设思路和过程。按照本课程网络教学大纲的要求，建筑类Auto CAD中级应用课程的网络课程主要包括Auto CAD基本知识单元、单元测试、动画教学、模拟考试、试题分析和网上答疑等多个模块，以下将重点介绍单元测试、模拟考试、试题分析等重要功能模块的设计开发过程。

3.2 单元测试模块

单元测试模块设计的主要目的是让学生根据自身的学习情况，选择合适的单元章节进行反复自助性练习，从而达到巩固自己已学的学习内容，为接下来的考工内容学习作做准备。如下图所示为单元测试模块的部分内容。

题型四-几何作图

题目要求：

1、按中级工考试标准设置建筑图的图层、线型比例、文字样式和尺寸标注样式。

2、按1：1比例抄画如下图所示的几何图形，并标注尺寸。

3、绘画完成后以合适的文件名保存。

3.3 模拟考试模块

模拟考试模块设计的主要目的是以历届CAD考工的考题为基础，让学生进行海量的模拟考试自我训练，每套考题都附有详细的答案和解题过程，可以让学生自行答卷和评分。如下所示为模拟考试模块的部分题目。

考试说明：

1.本试卷共4题；

2.考生在合适的硬盘驱动器下建立一个以自己8位学号命名的考生文件夹；

3.考生按题目要求作图并保存考试结果文件到考生文件夹中；

4.考试时间为180分钟。

题型一、基本设置（20分）

题目要求：

打开AutoCAD软件，新建文件“A1.dwg”并存盘，在其中完成下列工作：

1.按以下规定设置图层及线型，并设定线型比例：

2.按1:1比例设置A3图幅（横装）一张，留装订边，画出图框线；

3.按国家标准的有关规定设置文字样式，然后画出并填写如下图所示的标题栏。不标注尺寸；题型二、抄画建筑施工图。（60分）题目要求：

1、按中级工考试标准设置建筑图的图层、线型比例、文字样式和尺寸标注样式等。

2、按1：1的比例抄画如图所示建筑施工图的平、立和剖面图。如有建筑详图，按合适的放大比例绘图。

3、不必绘画图框线和标题栏。

4、平面图中的门线要求为与水平线成45度中实线。

5、填充图例画在细实线层。

6、绘画完成后以“A2.dwg”为文件名保存。

3.4 试题分析模块

试题分析模块设计的专业目的是以历届考工的考题为基础，分析学生解题过程中遇到的常见错误并提出合理的解决方法。如下所示为模拟试题中第一小题解题的注意事项。

第一题解题注意事项：

（1）预留装订边横装A3图纸尺寸为420x297。

（2）标题栏要填上完整的考生信息：考生姓名、性别、身份证号码、准考证号码、出生年月日、题号、考生单位。

（3）图框线、标题栏边界线用画粗实线（0层）或中粗线（2层）。

（4）设置符合国家标准推荐的文字样式。

（5）注意图层的正确使用：图纸边界线用细实线（01层），图框线使用粗实线（0层），标题栏框线画粗实线（0层）或中实线（02层），标题栏内部线画细实线（01层），文字注释画细实线（01层）。

（6）“考生姓名、准考证号码、身份证号码、评卷姓名、题号、出生年月日、成绩、性别”栏目的字高选用3.5mm；“考生单位”栏目字高选用5mm。

结语

基于工学结合模式下的AutoCAD中级应用课程的网络教学改革，大胆改革了传统AutoCAD的教学方法，对课程的教学提出了一条新的思路和方向，同时为即将参加AutoCAD考工的学生提供了学习AutoCAD课程的新渠道。学生在网络课程的学习过程中，不但增强了自我学习的能力，也增强了今后在就业中的竞争力，这也是本课程网络教学改革的主要动力之一。

[1] 江方记.工学结合模式下AutoCAD中级应用课程的教学改革[J] .张家口职业技术学院学报，2012，(09).

[2] 江方记.AutoCAD高级实训[M] .重庆：重庆大学出版社，2006

[3] 陈风玲.建筑工程CAD制图[M] .武汉：武汉理工大学出版社，2011

[4] 耿国强.AutoCAD 2010中文版入门与提高[M] .北京：化学工业出版社，