高职英文报刊教学目标定位及实现之我见

易 华，刘 艳

(南京工业职业技术学院，南京210023)

一、高职英语教学现状

在目前的高职英语教学中，大部分学生的学习状况不容乐观。第一，学生的基础参差不齐。高职学生生源不同也决定了学生的英语基础不同，英语学习必须要有一个系统的学习环境。但目前高职学生都没有经过系统的语言训练。第二，英语教学层次不高。高职英语教师所面对的现状是课时较少，内容较多，学生基础薄弱。因此在英语课上教师把教学重点放在教师教学生记的层面上，对作业要求也不严格，缺乏对学生的能力培养。长此以往，教师没有激发学生的自主学习能力，学生面对千篇一律枯燥的教学方法，失去学习兴趣并产生厌学情绪。第三，高职学生更注重专业学习，而忽视英语学习。很多高职院校侧重专业课程的教学工作以及教学实践活动，导致部分学生认为像英语这种基础课程并不重要。其实英语作为一门语言，一门交流工具，必须要与日常生活紧密相连，在日常学习中要有大量听、说、读的输入，才能在日后的说、写上有输出［1］。

二、高职英文报刊教学目标定位

在高职英语教学中，既要综合考虑学生的英语基础，又要拓展学生的知识面，还要激发学生的学习兴趣，这就对高职英语教学提出了更高的要求。英语报刊是培养学生英语阅读能力、拓宽学生文化视野的重要内容。学生在教师的指导下，对国内外的英文报刊进行有目的、系统地阅读，是复习、掌握英语基本语言知识的重要途径。同时，也会在学习过程中逐渐掌握英文报刊必备的背景知识，逐步了解英文报刊中所涉及的历史知识、政治观点等等。也会促进学生对英文报刊排版以及报刊常用语有所了解，并在此过程中，丰富军事、政治、经济、文化、法律、艺术、教育等不同行业的专业词汇，英文报刊大量的英语知识的输入为学习英语打下坚实的基础。教师在对英文报刊内容进行充分的分析讲解后，也让学生了解了经济全球化的迅猛发展，汲取最前沿的理论观点，学会用批判的眼光看待这些观点，并提升学生的理解和分析问题的能力，与此同时也要培养学生挖掘、利用信息的能力并保持对信息的敏感性［2］。

三、高职英文报刊教学目标的实现途径

在目前高职学生学习英语的过程中，大部分时间把课本当作自己的全部学习资料，同样教师也是把课本当作全部的教学资料。虽然我们的高职英语课本选材上贴近生活、学习，具有丰富的时代气息，但是要想跟上社会发展的脚步，仅仅依赖课本是不够的，我们可以通过推动学生基础知识的学习、梳理学生的学习方法来弥补这些不足，通过英文报刊的课程学习了解国内外的时事热点，其阅读量、信息量增大，并且撰写词汇规范，读者在阅读过程中不会产生很多障碍，由此激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情［3］。

首先，通过推动学生基础知识的学习实现高职英文报刊教学目标。英语基础知识学习包括词汇、阅读、口语、写作、西方背景知识、跨文化意识等等。英文报刊的特色就是文章短小精悍，其语言也是灵活多变，新词不断涌现、旧词新意、双关词等等都是英文报刊在词汇中的特点，在阅读过程中，学生不断积累词汇，丰富词汇的输入。除词汇以外，结构也是学生学习的重点，为了强调信息的重要性，英文报刊的强调、倒装、祈使等结构也常常出现，地道的句式应用也是学生对基础知识的进一步巩固，从而训练学生的英语写作能力，增强学生的思辨能力［4］，以便能更好地欣赏英文报刊。在基础知识的教学过程中，还需要注重学生阅读能力、西方背景知识以及跨文化意识的培养，才能达到高职英文报刊教学的目标。英文报刊信息丰富，阅读量大，学生要在掌握词汇以及句式结构的基础上进一步提升阅读能力、阅读速度，以此来提高学生快速获取信息的能力，这样才能在英文报刊的学习中积累大量新颖、地道的语言。英文报刊常常刊登富有西方文化内涵的文章，要想让学生深刻了解其中的内容，教师就必须对学生进行西方文化、各国背景知识、文化风俗的铺垫，让学生在清晰的跨文化交际意识中实现对英文报刊的深入了解。

其次，通过梳理学生的学习方法实现高职英文报刊教学目标。在高职学生中，很多学生基础薄弱的原因是因为没有掌握良好的学习方法，教师在英文报刊教学前，对学生介绍报刊的常识知识以及报刊的基本阅读方法。报刊独特之处就在于它具有鲜明的词汇、句式、篇章结构、写作特点等等，这些都是报刊的与众不同之处，这也会让学生对英文报刊望而生畏。教师在疏导学生情绪的同时要给学生介绍报刊的阅读方法，从报刊突出的标题就能掌握文章相关内容，并可以通过报刊标题快速搜索到自己感兴趣的文章，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生努力的内在动力，找到适合学生基础、符合学生需求的英文报刊，是对学生学习的最大激励，让学生轻松阅读并富有成就感。要帮助学生培养持之以恒的学习英语的习惯，让学生在听、说、读、写、译各个方面进行全面学习，不断积累新知识并复习旧知识，学生学习方法的科学梳理是实现高职英文报刊教学的重要基础［5］。

综上所述，在高职英语教学中，积极开展英文报刊教学可以帮助学生扩大知识面、开阔视野，充分调动学生的自主学习的积极性。要想最终实现英文报刊的教学目标，教师必须要更新教学观念，采用多样化的教学方法、科学的教学手段来帮助学生进行英语学习，注意收集学生的学习反馈意见，及时调整，不断提升英语教学质量，从而实现高职英文报刊教学目标:提升学生的英文水平，为高职学生的英语终身学习打下坚实的基础。

［1］王静.大班课堂环境下高职高专英语教学的交互性模式探索［G］∥云南省高等教育学会高职高专教育分会2008年优秀论文集，2008.

［2］石乐波.浅谈英语应用能力考试对高职高专英语教学的反拨作用［G］∥语言与文化研究(第三辑)，2008.

［3］吴亚，孙莺，郭绪文，黄潫琳，陈愉.英语专业设立商务英语课程的需求分析［J］.重庆大学学报:社会科学版，2004，(6).

［4］高旭.高职高专英语分级教学模式与学生应用能力培养［J］.安庆师范学院学报:社会科学版，2011，(9).

［5］孟冬梅.英语课堂动机激励教学设计［D］.上海:上海外国语大学硕士学位论文，2011.