与“在线教学视频”一起舞蹈

我是较早接触在线教学视频制作的教师，且是个对新事物充满好奇的人。去年暑假，我在江西教师网发现有一款能制作在线教学视频的录屏软件，非常兴奋，赶紧下载安装，接着选了一个点，备了五分钟课，并做好了课件，就尝试录制。连续录了多次，不是这里出问题，就是那里出情况，从晚上10点录到了凌晨2点，总算录好了一堂4分50秒的课，特别有成就感，于是就连夜上传到优酷网，链接到我的生命阅读工作室。没想到，就是这个即兴的在线教学视频，被江西教师网的老师发现后把她推荐成了示范在线教学视频。这对我是个莫大的鼓励！从这起步，我开始认真学习在线教学视频的相关知识，钻研在线教学视频的制作技术。

基于在线教学视频刚刚起步，还没有成熟的理论可以借鉴。对此，我只有边学习边思考。随着在线教学视频制作数量的不断刷新，在线教学视频技术的不断提高，我对在线教学视频的认识也越来越深刻。我认为在线教学视频突破了时间和空间的局限，能最大限度地满足学生个性化自主学习的需求。在线教学视频应与传统课堂相辅相成，比翼齐飞！

在线教学视频是一种教师成长的新范式，是网络条件下教师发展的另一平台。这一平台成了考量教师发现、诊断、解决课堂问题能力的窗口。在线教学视频对教师语言的表达提出了更高的要求，要求教师语言精准，不说废话；要求教师信息技术精益求精。在线教学视频能整合各地资源，让优质师资资源和学习资源得到共享，是件师生共赢的大好事。如此好事，应该让更多的教师了解学习分享，所以我开始义务普及在线教学视频。分别在高安中学、灰埠、 独城等地开设了6场在线教学视频讲座 ，义务教会老师制作在线教学视频 。2012年 12月20日我和语文专家黄建德、宜春市教研室主任王泽芳一起在全市也举办了在线教学视频讲座；我和工作室团队制作的在线教学视频受到省级专家的高度赞扬，并在全省推广；本人也完成了高中语文知识点三级目标系统的确立，荣幸成为中国在线教学视频大赛特聘学科顾问。

在我的生命阅读工作室接受名师网络研修任务后，我用心做了 “高效阅读与在线教学视频的整合”研修专题。20天的研修工作期间，我带领我的工作室团队，每天在线上QQ群和线下辅导学员制作在线教学视频，我们郑重承诺：只要您有学习在线教学视频的热情，我们一定包教包会，并且向江西省首届乃至全国首届在线教学视频大赛推荐。我们给每一个学员的在线教学视频作品提出修改提升建议，使之更趋完善。工作室勤奋而务实的工作作风，激励引领着学员克服困难，享受在线教学视频学习的过程。20天中，学员经过反复学习，不断修改，提交了一大批高质量的在线教学视频，创造了研修的最佳效率。学员的在线教学视频心得，真实记录了他们学习成长的过程。（生命阅读工作室专题网址http：//www.jxteacher.com/dingyanping/column42925.html）

赠人玫瑰，手有余香，我在辅导教师在线教学视频制作的过程中也很有收获。首先，我们颠覆了一部分教师对研修的印象，他们不敷衍，不排斥，认真学习在线教学视频制作。看着学员由于我的指导而在线教学视频技术大有长进，我有一种成功的喜悦和自豪的感觉。其次，通过研修，我结交了一大批志同道合的教师朋友，集结了一批省优质课大赛获一等奖的高手、教育硕士、省骨干、学科带头人、资深语文人，初步建立了语文在线教学视频资源库，我的视野扩大、心胸境界扩大、圈子扩大、信息技术能力也大大提高，我乐在其中！

在线教学视频改变了我的课堂。我在上课时会特别注意学生对知识的掌握程度，让传统课堂的授业与在线教学视频的解惑诊断功能有机结合。有一天，我在上课时发现，同学们在进行古诗词鉴赏时，对虚与实的概念不是很明了，于是我就选了“古典诗词中的虚和实”这个点，制成在线教学视频来深入解说，进一步解惑。这次在线教学视频教案如下。

古典诗词中的虚和实

此在线教学视频目的：让同学明了虚实概念，很快学会辨析古典诗词中的虚和实。

在线教学视频流程：

一、明确虚和实是个相对的概念

客观为实，主观为虚

具体为实，抽象为虚

显者为实，隐者为虚

当前为实，未来为虚

已知为实，未知为虚

二、共同找出《夜雨寄北》 （唐 李商隐）中的虚和实

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

三、出示《雨霖铃》（宋 柳永），找出词中虚和实

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

练习：找出词中虚和实

四 、 检测学生灵活掌握虚实的程度。

出示2008年江西高考题《初入淮河四绝句（三）》（宋 杨万里）：

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。

只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

这道题有一定难度，但通过思考点播可以悟出，此乃典型的“显者为实，隐者为虚”，从而对虚与实的概念的理解更加透彻。

此在线教学视频在网上的点击率很高，说明虚和实的概念的掌握是高中生共同的难点。在我自己所教的班级进行播放后，学生迅速明了虚实概念，很快学会了如何辨析古典诗词中的虚和实，反应很好。

在线教学视频除了对学生的难点进行解惑，还可以和同行进行学术交流，指导教师开展教学研究，或提供观摩。我们可以把自己的教学方法和教学策略归纳、总结，然后制成在线教学视频广为传播，让更多的教师受益。如为了说明诗歌文本如何进行有效拓展，我就以自己在传统课堂对《春江花月夜》的拓展为例，把自己的个性化拓展录成了系列在线教学视频，抛砖引玉，为教师进行文本的有效拓展提供了一种范式。（在线教学视频网址：http：//wk.jxteacher.com/play.aspx？id=506567f7-0218-4e3d-95ed-8cbcc89e6d09）

在线教学视频丰富了我的生活，提升了我的学术品位，为我的教学和专业成长带来了诸多的好处，愿越来越多的教师加入到在线教学视频学习行列中来！（作者单位：江西省高安中学）