用“中国梦”引领“90后”大学生理想信念教育

王 艳 红

(仰恩大学 心理健康咨询中心，福建 泉州 362014)

习近平总书记关于“中国梦”的讲解正是“90后”大学生追求的人生目标，“90后”大学生要认识自己担负的使命和责任，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。

1 深刻理解“中国梦”的内涵和意义

1.1 “中国梦”的含义

一个人的追求、抱负就是一个人的“梦”。“中国梦”的含义是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。对于个人，它是社会和谐进一步提升的“幸福特征”的表现；对于国家，它是综合国力进一步跃升的“实力特征”的表现；对于民族，它是中华文明在复兴中进一步演进的“文明特征”的表现。而对大学生而言，它是学会规划好自己的生活，拥有扎实的专业知识，始终不抛弃梦想，始终有正确的价值观，始终有独立思考能力，始终有积极的行为方式的表现。

“没有信仰，就没有名副其实的品行和生命；没有信仰，就没有名副其实的国土”，这是美国诗人惠特曼曾经说的。每个人都有自己的梦想、自己的信仰、自己的追求。作为“90后”大学生，不仅要有崇高的理想，而且要有科学的世界观和人生观，用爱国主义情怀提升自己的思想境界，用扎实的专业知识和技能提升自己的本领，还要有坚强的意识和健康的体魄。一定要用“中国梦”丰富自己的价值愿景。

1.2 深刻理解“中国梦”的意义

“中国梦”视野宽广、内涵丰富，升华了我们党的执政理念，是当今中国的高昂旋律和精神旗帜。大学生学习领会“中国梦”的精神实质，就是要把握好国家富强、民族振兴、人民幸福的基本内涵；把握好坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量的重要遵循；把握好“中国梦”是人民的“梦”这一本质属性，进一步坚定自信、增强自觉、实现自强，把实现“中国梦”的满腔热情转化为刻苦学习、勤奋工作、报效祖国的实际行动。

“中国梦”的提出，为“90后”大学生指明了发展的方向，“中国梦”对其理想信念意识的培养十分重要。信仰迷茫、理想信念缺失的大学生不在少数，他们普遍存在社会责任感不强，价值取向扭曲等问题，此现象若不加以纠正很可能为社会带来一定的不和谐影响。因此，结合时代脚步，紧扣时代脉搏，让“90后”大学生在“中国梦”的指引下，树立正确的、健康的、科学的理想信念尤为重要。

2 “90后”大学生理想追求的现状

在多样化发展的社会，尽管各种思想文化相互激荡，但大多数学生的理想追求还是积极向上的。他们能以学生的内在成长和养成为目标等来抵制有害文化和腐朽生活方式的腐蚀，能够树立勤奋学习、遵纪守法、热爱生活、富于创造的信念。但是，我们也不难发现部分“90后”学生存在着不正确的价值观和不切实际的梦想。

2.1 理想追求目标不明确

在调查“你有理想(目标)吗？”这一问题时，20%的学生表示有短期理想(目标)，但是没有特别的计划去实行；13%学生表示有短期理想(目标)，并且有意识地去达成自己的理想；23%的学生表示有长远理想(目标)，但没有相应的计划，凭自己感觉走；8%的学生表示有长远理想(目标)，并一直为之准备着；有5%的学生表示没有理想(目标)。“90后”大学生生活环境、经济条件相对优越，没有经历过社会动荡，有部分大学生失去了理想目标，无心向学。当被问及“是否经常动摇奋斗目标信念”时，有9.25%的学生表示经常动摇信念而且完全放弃信念，有68.3%的学生还能坚持他们的理想信念；仅有22.8%的信念十分坚定。不难看出，他们在实现人生理想过程中，缺乏自信和坚持不懈的毅力，他们是不想要目标，而不是没有目标。

2.2 责任意识不到位

一般来说，主体意识越强，则责任感也将随之增强；反之，主体意识越弱，则责任感也将随之减弱。部分“90后”大学生出现责任感淡化倾向，十分令人担忧。被称为“无兴趣、无所谓、无意义”的“90后”大学生对一切采用事不关己的态度，对什么都没有兴趣，情绪冷漠空虚，出现自我责任感迷惘。据大粤网2013年7月8日一篇题为《大学生宿舍垃圾成山 学生称女宿舍更严重》的新闻报道：“近期，北师大珠海分校毕业生留在宿舍内的垃圾还未及时清理，就已经安排新生入住进去，现在大量垃圾全部堆在门口走廊等地方。”这些垃圾有旧床垫、塑料桶、纸皮箱、袜子等，这不仅反映了“90后”大学生奢侈浪费，而且直接暴露和折射出“90后”大学生缺乏责任意识。

2.3 价值取向易扭曲

“90后”大学生思想活跃、积极、进取，但他们价值观念多元、务实、自我，功利性取向明显；个性独立、乐观、张扬，但容易以自我为中心，这是特定的时代背景、生活环境和其身心发展等多方面因素共同影响的结果。他们生活在信息化的网络时代，网络中各种价值观的碰撞、冲突更加直接更加激烈，直接干扰了他们树立正确的世界观、人生观和价值观。云南大学公共管理学院的杨霞教授认为：“90后”大学生网络伦理危机主要表现在网上聊天语言失范，网络色情、暴力信息泛滥，黑客行为英雄化，计算机病毒破坏作用的无限扩大化。对于网络空间来说，现实社会道德标准的统一性和确立性在网络社会变模糊了，网络成为“游牧部落”的新边疆，致使“90后”大学生的价值取向与国家的发展和社会的需要渐行渐远，其所连带的负面效应不可忽视。

3 “90后”大学生实现“中国梦”的途径思考

及时准确把握和研究“90后”大学生理想追求的现状，以“中国梦”为切入点，加强对他们理想、信念、道德、心理等教育，引导他们努力做好新时代接班人。

3.1 狠抓信念教育，帮助大学生坚定实现“中国梦”理想的决心

在坚定实现“中国梦”的理想信念上，我们要适时地把“90后”大学生的个人理想引导到为建设中国特色社会主义现代化事业的奋斗上来，从而使他们在把个人的具体理想与全国人民的共同理想结合的过程中，升华思想、坚定信念，减少其在接受理想信念教育时的叛逆心理。积极引导其参加社会实践、“三下乡”等活动，使其在接触社会、了解社会的过程中树立理想信念。通过利用微博、微信、QQ 群等网络媒体，将其现代思想意识上升到“爱国、民主、科学、改革、开放、创新、竞争、团队”等方面，再贯之以社会主义核心价值体系活的灵魂，培养学生形成远大的国际视野。

3.2 注重养成教育，为大学生实现“中国梦”理想奠定坚实基础

要以“中国梦”为指引，教育引导“90后”大学生始终坚持为中国特色社会主义事业而奋斗；引导“90后”大学生以实际行动告别恶习，遵守社会公德，维护学校形象，争做文明师生，坚决抵制不道德行为等，为实现“中国梦”发奋图强，为共建美丽校园、和谐校园贡献力量。

3.3 强化爱国教育，培育大学生实现“中国梦”的奉献精神

学校可以充分利用各种节庆的教育契机，选择正气歌曲、爱国歌曲，激发学生爱国情、报国志。在劳动节、“五四”青年节、“七一”、国庆等重大节日，开展主题鲜明、富有时代感，充满青春气息，突出爱国主义内容的社团文化活动。如仰恩大学每周工作日新旧校区都举行升国旗、唱国歌仪式；每年国庆节当天，全校师生放假不离校，举行升国旗活动，这已成为影响甚广的爱国主义传统教育方式之一，被写入教职工、学生守则中，成为师生重要行为准则；每年举办一次师生“合唱节”，从校领导、教职工到学生都积极参加。通过大唱革命歌曲，激发了教职工和学生的爱国热情，增强了凝聚力和集体荣誉感。通过这些社团活动，广大师生在潜移默化中培养了爱国主义情结，增强了民族自豪感和民族自信心。

3.4 提升抗挫能力，培养大学生实现“中国梦”的毅力

“90后”大学生在学习、生活、人际关系等方面都不可避免地面临着各种挫折，这直接影响着其社会化进程及身心的健康发展。“90后”大学生很少经历艰难困苦生活的磨练，对遭受挫折的心理准备往往不足或根本毫无准备。我们要因材施教、因势利导对他们进行受挫教育，提高抗挫能力。根据学生之间的差异，深入了解学生的行为特征，熟悉学生的基本情况，切准学生的脉搏，做到帮之以需、导之以行、晓之以理，使受挫教育工作有预见性、针对性和实效性。积极鼓励学生组织并参加对抗性、竞技性较强的活动，增强学生的抗挫意识，培养学生的耐挫能力。

3.5 注重信息化教育，引领大学生实现“中国梦”的方向

互联网已深深扎根在当代大学生的生活中，“90后”大学生已经实现人手一机，信息化程度特别高。他们遇到了问题，往往先寻求于网络，他们最常用的口语通常是“百度一下就知道了”。网络对他们的生活观念和思维方式形成了重大的冲击，因此，我们要特别注重教会他们辨别信息的真伪、优劣，培养他们网络信息鉴别与判断能力，帮助和引导他们自觉地去分析不良信息产生的根源并认识到其危害。

3.6 通过审美教育，指引大学生树立“中国梦”的美好情趣

随着市场经济、全球化和大众媒介等诸多因素影响，“90后”大学生的审美出现了观念模糊、意识偏差、标准混乱、价值取向功利化、世俗化等现象。因此，我们要用社会主义核心价值体系来占领审美阵地，用浓厚的校园文化来陶冶情操，采取丰富多彩的形式，以满足广大学生日趋强烈的审美心理需求，提升“90后”大学生的审美素养，潜移默化地形成健康、积极向上的美好情趣。

参考文献：

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[2]杨琼.新时期加强大学生理想信念教育研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2013，(3).

[3]旁桂甲.浅析“中国梦”统领大学生理想信念教育[J].山西高等学校社会科学学报，2013，(5).